文档介绍：《香港，璀璨的明珠》教学设计
五常中心小学 唐振亚
教学目标：
正确、流利地朗读课文，通过预****联系上下文，借助图片等方法理解“琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目”等词语。
学****运用课文中四至六个词语说话写话。
理解香港是我国南海之滨璀璨的明珠。
学情 分析 三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是让学生感知离自己生活较远的事物是比较困难，也不够真切的。于是教学本课时，可以出示了中国地图，制作了精美的香港风光课件，引用了录象片段等直观手段，以调动学生学****积极性，让他们真正走入文本，体会其中情感；借助课外补充资料，激发学生热爱祖国热爱香港的情感。
教学重难点：
学****运用课文中四至六个词语说话写话。
教学准备：
学生：收集杭州美食、购物、旅游的资料。
教师：课件
教学过程：
欣赏图片，互动交流，导入课题。
导入：同学们，请看大屏幕（课件出示明珠）。这是一颗怎样的明珠？（璀璨的明珠，板书）耀眼的，光亮的，灿烂的，是的，像珠宝一样发出璀璨的光芒就叫“璀璨”。今天我们要学的课文不是真的明珠，而是指？（板书补充“香港”）齐读课题。
你对香港有什么了解吗？学生说说。
师补充小结：1997年7月1日，这是一个令人难忘的日子。香港这颗璀璨的明珠终于回到了祖国的怀抱，成了一个国际化大都市。
为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？让我们走进课文。
二、初读课文，读准字音，读通课文。
1、 读读课文，检查一下自己是不是将课文读正确，读通顺了。
2、课文中有很多的四字词语，看看你们会不会读了。（课件出示词语），谁来读读。
琳琅满目 物美价廉 大饱口福 （翘舌音的字都读准了，很好，谁来挑战两行？）
应有尽有 一应俱全 光彩夺目
南海之滨 璀璨无比 奔流不息 (读的真响亮！）
（多音字“应”：“一应俱全”和“应有尽有”的“应”读 音相同，都是什么意思？）
夜幕降临 高楼大厦 旅游胜地
世界各地 五洲四海 举世闻名
再齐读一遍。
过渡：看来词语掌握的不错，那课文读的怎么样呢？
4、读通课文
（1）（课件出示第一段内容）这是课文的第一段，虽然只有一句话，但老师觉得很难读，谁能来读读。从这段当中，你了解了什么？（地理位置，地位，好去处），这一段在文中起什么作用呢？（板书：总起）让我们一起来读读这一段。
三、默读课文2-5自然段，理解课文内容
1．围绕第一段，我们来看看课文是从哪几个方面来具体介绍香港的。默读课文的2至5自然段，划出相关的词句。
2．反馈，贴板书。
香港是（万国市场）。（这个词第一自然段的内容，你真能干。）
香港是（美食天堂）。（你找的真准确，理解的很棒。）
香港是（旅游胜地）。（你的小眼睛真亮！）
香港是（灯的海洋）。
3．过渡：同学们找的准，说的好。看看谁能将它们连起来说一说？
1）学生尝试着连起来说说主要内容。
预设：香港是万国市场，是美食天堂，是旅游胜地，还是灯的海洋。
小结：同学们真能干，用简短的一句话概括了课文的主要内容。
根据课文内