文档介绍：西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）
时间：2015年11月
立项号
课题名称
 微课在中学数学教学中有效运用的案例研究
负责人
程海桥
所在单位
  户县纸房学校
课题研究的背景和意义
 
“五步三查”高效课堂模式下，学生的自主性得到了极大的发挥，那么在这样的背景下，是否学生在知识层面已经能够全部掌握，并能充分学以致用成为“五步三查”高效课堂模式质评的主要依据。本学年，在县局的高度重视下，学校开展“五步三查”高效课堂教学模式，学生的积极性得到的极大的提高，但是在课堂中对知识的表面认知，在课后对知识的浅显利用，成为教学工作中的一个重大问题。学生只知其一不知其二，导致一系列的后续问题。
课题名称的界定和解读
 1、课前学案预习太过表面（学生畏难，不愿合理安排预习时间）；
2、对子交流时间分配不合理，导致在课堂上不能为后续的展示环节提供高质量的服务；
3、课堂展示流于形式（课本知识不深挖）；
4、课堂检测不能达到预期效果；
5、教学质量“质”的提升；
6、减负增效在高效课堂中的体现；
7、信息技术的发展对数学教育的潜在影响
以上提出的种种问题，在现时代微课堂的出现，能否得到合理解决，成为此次课题提出的主要原因，为课题研究提出了前提。
课题研究的步骤和举措
 
申报阶段（2015、6—2015、9）
准备阶段（2015、9—2015、10）
1、通过校内信息课程了解学生的信息化水平，找出对课题研究的不利点，并制定合理的解决办法。
2、通过电教网络学习，研究微课初期的制作技术与最新发展，制作完成适合初中数学教学的部分微课。
实施阶段：（2015、10—2016、6）
1、上半学期期中考试前完成第一阶段针对微课学习的心得，总结在微课制作过程中所出现的问题，并总结出合适的方法，记录制作心得。
2、期间安排各学年段第一堂微课实施教师汇报课，并记录教学过程中的研究案例。
3、上学期期中考试后完成第二阶段微课制作心得，对课堂授新进行微课程初期的整合。
4、期间安排各学年段第二堂微课实施教师汇报课，并记