文档介绍：小学数学课堂教学反思一：小学数学课堂教学反思
泰戈尔有一句名言说得好”我们把世界看错了，却反而说 世界欺骗了我们"•我们面对的是少年儿童，是有鲜明个性的活 生生的人，每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是 一幅生动的画卷，我们每一个人都应该珍爱他们.
和谐课堂，快乐学习
课堂是学生学习知识的园地，教师工作的根据地，我们应 该重视课堂教学•把和谐带入课堂，使课堂充满活力•只有在宽 松、平等、和谐、生动、充满活力的氛围，才能诱发学生的创 造兴趣，创造思维。教师的教学艺术不仅在于传授知识，而在 于激励、唤醒、,使学生 受到潜移默化的影响，从而心情愉快充满激情地投入数学学 习中去.
生活课堂，更有意义
生活离不开数学，数学来源于生活,数学与生活永远无法 割舍•离开生活的数学是苍白无力的•数学只有在实践中得以 .
教师应尽力创设情景、创造条件，将课堂与学生生活实际 有机结合起来，使学生如身临其境，如见其人，如闻其声，加强 感知，激发思维•如我们学行四边形拼在一起还是平行四边形”咋一看没错•但 通过实践动手操作就会发现“等底等高的两个平行四边形拼
在一起不一定还是平行四边形”.
灵活课堂，轻松学习
学生不是学习机器,教师应合理科学安排•改变超强度、大 题量、机械训练，用时间加汗水提高成绩的陈旧做法,要提倡 、讲方法、引导自己去发现、去探索，把 学生思考的时间还给学生,把思维过程还给学生，培养激励学 生独立思考的习惯和能力•如教学“一个钝角中去掉一个锐角, 剩下的是什么角”就不能固定一个答案•再如估算“390Q5”答 案可以是7800,，要学生灵 “ 和门票49元，大约准备多少钱？ ”算式49x104这里49看作 50,但104则看作110不能看作100,这样才合理更实际.
面对应用题不得死板硬套，应掌握方法，有些题有多种解 ， 了方法，举一反三，就可做到轻轻松松学好数学.
幽默课堂，充满活力
一个有幽默感的人，定受大家的喜爱,幽默驱赶烦恼，带来 ，在教学中恰倒好处的课堂 幽默，完全可驱赶学习的疲劳,活跃课堂气氛•同时能开拓学生 思维的敏捷和判断力，能进一步融洽师生关系•如一次一学生 在课堂老往后转，还不时说话，我看了他几回，他仍然旁若无人 视而不见，我不动声色走到他身前，话锋一转提高嗓门对着他
说“你屁股上按了滚珠儿啥”从来没有听过这句话的同学一下 全乐了全变精神了，看着这位同学会心地笑•接着我意外发现 这下所有的学生都聚精会神地听，仿佛一下精神百倍•此时此 刻我顿时明白，幽默让我让学生得到美的体验,感受到幽默的 魅力.
总之，数学教学充满学问充满魅力,数学课堂更是魅力无 穷•教师只有做有心人，善学善钻善创新数学课堂就会生机勃 勃，课堂会更精彩.
小学数学课堂教学反思二：小学数学课堂教学反思（i960 字）
4月中旬，我有幸参与了县上的送教下乡活动。本次活动 的主会场在中心小学举行，而看课活动的主要形式——同课 异构，更是让我们基层教师从中获益匪浅。通过我镇的教师 和县上的名师同上一节课，让我们看到了名师的风采，从她 们身上学到了备课、上课的技能，同时也深深的体会到了我 们和名师之间的差距。
看课中，自己的感受很多，但最主要的是“我们的课堂为 什么效率低”“我们的课堂能不能达到较高的层次”一直萦绕 这我，而这些思考，也一直伴随我回到了单位。可能是第一 节看的是数学吧，所以县上王老师和我镇的张老师同上的数 学三年级下册《比一比》给我留下的印象较深，感悟也叫颇 多。为了更好的说明上面的两个问题，以及今后我们的课堂 应当怎样去做，接下来就如何提高小学数学课堂实效性谈一
谈自己不成熟的见解。
怎样提高小学数学课堂教学的实效性，提高我们的备课 上课能力呢？
一、 直面学生的数学现实——准确把握教学目标
即：多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和 心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突 破教学的难点、捕捉教学的生长点。使教学目标切合实际。
解决策略
1、 了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生 实际的教学目标。——课前调研
2、 数学学和已有 经验基础上。——抓准切入点
3、 教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模 型并进行解释与应用的过程。——亲历过程
二、 创设良好的数学学习情境——激发学生产生学习的 需要
根据小