文档介绍：减数分裂（第一课时）
一、教学目标分析:
知识与技能:
通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂；
掌握同源染色体的基本概念；
理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征，特别是染色体数目、染色单体数目和DNA含量的变化规律。
过程与方法：
通过对比减数分裂和有丝分裂、精子和卵细胞形成过程的异同点，培养学生比较、分析问题并认识事物实质的思维能力；
.通过学生模拟减数分裂过程，染色体行为变化，掌握减数分裂过程和概念，加深对事物自身变化规律性的认识，培养对立统一和发展变化的观点。
通过分析讨论、巩固练习，培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：
通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作用，是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致，保证物种稳定的重要条件；减数分裂产生遗传内容不同的配子，是有性生殖后代具有丰富变异性的重要原因。从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。
一、教材分析：
教材的地位与作用：
本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，由此总结减数分裂的基本概念。这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识，特别是细胞的有丝分裂、生物的新陈代谢和生物的生殖种类基础上进行的O学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能，明确了有性生殖特别是卵式生殖的重要意义，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。减数分裂和有性生殖细胞的形成这一内容还与以后学习遗传学知识密切相关，特别是学习生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。
二、教学的重点与难点：
重点、（1）减数分裂概念
（2）精子的形成过程
难点、（1）同源染色体，四分体概念
（2）非同源染色体自由组合
（3）模拟减数分裂过程中染色体的变化
学情与教材分析：
学生已经掌握了有丝分裂，有性生殖等相关知识，这为本节课学习奠定了基础，高一学生已经具有了一定的认知能力，观察分析能力，抽象思维能力，及一定的自主学习能力，但对于细胞中微观世界的物质变化缺乏感性认识，仍难以理解，较难抓住本质。大部分学生表现为基本知识，基本技能能“学会”但“会学”的同学不多，主要原因是学生在逻辑推理和
整体把握两个方面存在障碍，对问题探讨停留于表象认识，难于抓住事物的本质。
教学准备：多媒体课件，写有减数分裂各个时期的白纸板，橡皮泥
四、教学方法：讲述法，讨论法，
五、教学过程设计：
教学过程：
导入新课
多媒体展示一些美丽的动物图片，让学生思考：这些美丽的生物个体发育的起点是什么？引导学生回答：每个进行有性生殖生物的发育起点都是受精卵。而受精卵是由精子和卵细胞结合而成的。若精子和卵细胞按有丝分裂方式产生的话，会有怎样的果？（引导学生以人为例进行分析）
学生讨论回答后，ppt展示如下结果：
父亲（46） I 母亲（46）受精卵（92）
有丝分裂有丝分裂 I
精子（46）卵细胞（46）子女（