文档介绍：《减数分裂》教学设计
呼兰区职教中心满贵武
一、教材分析
1、 教材中的地位和作用
减数分裂这一部分内容不仅是第二章的重点内容，也是本书的重点之一。以 必修一学过的细胞学知识、和染色体知识为基础。通过精子卵细胞形成过程中染 色体的变化行为，是理解第一章孟德尔遗传规律的细胞学基础，对杂合子体内等 位基因间的相互作用、基因的分离定律和自由组合定律做出阐明。另外选修模块 涉及的避孕原理和方法、人工受精、试管婴儿等生殖技术都是以减数分裂和受精 作用为基础知识。所以本节既是本章的重点也是本书的重点之一。
2、 教学重点、难点以及确定的依据
以精子形成过程为例阐述减数分裂的过程，这部分知识不仅是有性生殖的 关键，而且涉及有丝分裂中染色体的行为、数量变化知识，还是以后学习遗 传变异的“三大遗传规律”的细胞学基础，要十分重视这一内容的学习。因 此确立本节重点是减数分裂概念、过程。而减数分裂过程中各时期变化比较 复杂、抽象，学生在学习时，思维方向容易偏离，学生也会感到枯燥，不容 易理解，因此确立本节教学难点是减数分裂过程中各时期的变化特点。在学 习过程中中，关键是帮助学生弄清染色体减半的原因以及为第六章学习遗传 和变异的“三大遗传规律”奠定细胞学基础，所以教学关键是理解同源染色 体分离和非同源染色体自由组合，而引起的染色体数目变化以及染色体组 合方式变化的关系。
重点：减数分裂概念、过程
难点：减数分裂过程中各时期的变化特点
关键：理解同源染色体分离和非同源染色体自由组合而引起的染色体 数目变化以及染色体组合方式变化的关系。
二、学情分析：
学生已经系统的学习完了《分子与细胞》模块，具备了比较强的生物 学习的能力，学习过了细胞的增殖和分化，对于细胞分裂有一定的知识储
备。虽然高中生的逻辑思维，空间抽象，分析判断和归纳总结的能力都比 较强，而这一节的内容相对来说非常抽象，可能对学生来说是一种能力的 挑战。教师在挖掘教材的基础上尽量化抽象为直观、具体，采用多种教学 策略，这样能够激起学生的学习欲望和学习的成功感
三、教育目标
（一） 知识与技能：
1掌握减数分裂的概念和精子的形成过程；理解减数分裂和受精作用的意义。
2通过观察减数分裂过程中染色体的行为变化，培养学生识图、绘图能力 以 及比较分析和归纳总结的能力。
（二） 过程与方法：
1、 借助电脑动画，展示减数分裂的动态变化过程，将抽象的减数分裂直观化, 将大量的文字图像化。
2、 学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、使学生理解掌握减数分裂过程中染 色体的主要变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊方式的有丝分 裂。
（三） 情感态度与价值观：
通过学习减数分裂和受精作用的意义，加深对事物自身变化规律性的认识，培养 对立统一和发展变化的观点。
四、教材处理
根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量大的特点，
这部分内容我安排2个课时。第一课时学习减数分裂概念和精子的形成过程，减 数分裂和受精作用的意义。第二课时学习卵细胞的形成过程，减数分裂和有丝分 裂异同点的比较。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。
教学利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、 比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到