文档介绍：分数的大小比较教学设计
教学内容：西南师大版五年级下册一单元二小节《分数大小的比较》 教学目标：
1•使学生掌握分母相同或分子相同的两个分数大小比较的方法，进一 步加深对分数意义的理解，培养学的发散思维能力。
2•鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生动手操作，观察比较和概 括的能力。3•通过学生的独立、合作探究，培养学生独立思考，勇于探 究的精神,培养学生的合作意识，创新精神和初步的创新能力.
过程与方法：
1•让学生在探索活动中理解并掌握比较分母相同或分子相同的两个 分数大小的方法。
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教学重点：分母相同或分子相同的两个分数大小比较的方法。
教学难点：会用不同的方法解决问题，能运用分数的意义、分数单位 等知识说明算理。
教 具：多媒体课件，图片
学 具：两张同样大小的纸，分数小圆片。
教学设计：
一 •激趣导入：
师:一天，小红过生日，妈妈将蛋糕的色分给了小红，2分给了她
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的弟弟小明，小明很不高兴。于是妈妈又说谁先吃完，就将剩下的蛋 糕分给谁。小红用了丄刻钟吃完，小明用了丄刻钟吃完。
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1•小明为什么不高兴呢？
2•最后谁又会吃到剩下的蛋糕呢？（生尝试回答）
师:到底小明为什么不高兴呢？最后谁又会吃到剩下的蛋糕呢？学了 今天的知识你就会明白了。今天我们就来学习〃分数大小的比较〃 o （出 示课题）
复习旧知，为新课铺垫：
生完成以下题目：
（1） 把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的 O （检测学生是否
掌握了分数的意义）
（2） 色的分数单位是 ,里面有（ ）个（ ）。检
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测学生是否掌握了分数单位）
探究新知：
（一）同分母分数的大小比较
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师：拿出两张大小完全相同的纸，并向学生提问：我们怎样来比较这 两张纸的大小呢？
生：把两张纸重叠放在一起，如果完全重合，则说明两张纸相等，否 则不相等。
师：同学们将这张纸对折两次平均分成4份，同桌的一个同学将其中 的一份涂上颜色，另一个同学将其中的三份涂上颜色，现在两个同学 们把你们涂了色的剪下来重叠看看是一份大还是三份大？
生：三份大，所以
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师：出示课件，让学生填完Z和丄表示的意义，接着让学生用已学知识 3 3
了---分数的意义来左匕较它们的大彳、。 ?
5 —2 —2 —13—Q
丽厂肯定学生的表规，引导学生胡分数单位来亚较诃扌的大小。 师：出示手中的图片让学生快速的比较出它们的大小。
师：让学生回顾前面讲的内容，观察同组的两个分数有什么相同的地
方？
生：分母相同（分数单位相同）
师：分母相同的两个分数如何比较大小呢？
生：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大.
6•教师用多媒体出示练习题
比较下面每组中分数的大小。
（二）同分子分数的大小比较
师：同学们现在你们知道小明为什么不高兴了吗?
生：因为色〉2小红分到的蛋糕比小明多。
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师：很好，那究竟最后谁会得到剩下的蛋糕呢？我们就看谁吃蛋糕用 的时间短，只要比较出丄和丄的大小，这个问题就解决了。同学们观
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察这两个分数有什么特征？
生：分子相同，分母不相同。
师3：那这样的分敎它们的大小和谁有关呢?发给学生分数小圆片