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《小学生日常行为规范养成教育的研究》中期报告
山东省荷泽市牡丹区高庄镇中心校 岳彩瑞
1. 课题提出的背景
当前的家庭教育对孩子的养成教育缺乏足够的认识。如今
家长在言教、身教等方面所表现出来的种种矛盾化的教育，极
容易搅乱孩子们幼嫩的心智。一是在做人上，现在的孩子处在
“言教”与“身教”的矛盾中。二是在生活上，今天的孩子处
在“穷教”与“富教”的矛盾中。三是在思想上，今天的孩子
处在“吃苦”与“享乐”的矛盾中。四是在教育内容上，现在
的孩子处在“重智”与“轻德”的矛盾中。五是在教育方式上，
现代的孩子处在“放纵”与“专横”的矛盾中。
这些问题已引起人们的高度重视，小学阶段是迈向人生的
重要一步，老师作为学生的引路人必须使每一位小学生在德智
体美各方面全面发展，同时又要开发每一位学生的潜力，发展
他们的个性，使之走好每一步。 基于以上原因，我们确定了 “小 学生行为习惯养成教育的案例研究”课题。
决心通过二年的课题研究，切实改进学校德育工作，净化
育人环境，提高学生思想道德水平，培养学生良好道德品质和
文明行为。为学生的成才奠定良好基础，达到促进学生思想道
德素质有较大提高的目的。
二、 课题界定
（一） 行为规范： 指人们在社会公共生活中按照社会公
德去处理日常生活中的道德关系的行为， 是必须遵守的起码的
公共生活准则，是作为一个公民最基本的行为规范。
（二） 养成教育： 从广义上说，养成教育是指人的基本
的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯、
健康体魄和生存能力的培养和教育。 狭义的养成教育单指人的
良好的道德规范和行为习惯的养成。 而且特别是指青少年的道
德品质和行为习惯的养成。
（三） 案例研究： 教育实践者对教育教学事实及反映或
记载这些事实的文字或其他材料进行分析、反思、概括，即把
理论和实践结合起来， 进行研究分析从而较快地提高教育 教学
能力。
本课题中的养成教育是教育者通过有目的、有计划、有组 织的教育训练活动使受教育者的日常行为习惯规范化的教育 过程。
三、课题目标
（一）总体目标： 所谓习惯的养成教育，就是教人学会与 现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。 它包括
文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、 学习行为习惯、劳动习惯乃至良好的个性心理品质等。老师们 通过收集以上案例，对此进行分析、研究、评价并结合相关的 理论总结出一套行之有效的教育方法和途径。
（二）具体目标：
1 .通过研究，探索培养小学生行为规范养成教育的有 效
途径和方法，同时使学生养成良好的行为习惯。
2 .通过研究，提高教师的育人水平。
3 .通过研究，促进学生行为习惯的养成。
4 .通过研究，促进学校校风校貌的不断优化，提高我校
的教育教学质量。
四、研究内容：
一年来，我们从以下几个方面做了研究：
（一） 良好行为习惯的养成 一一榜样育人
一直以来，学校要求全体教师从我做起，严于律己，为学
生树立榜样。在日常生活中，强调老师在工作、生活中为人师 表，注重自己在学生面前