文档介绍：如何撰写导学案
南漳县实验中学崔萍
导学案是针对学生学习而开发的一种教学方案，主要从学生的角度，从学生 的学习实际考虑，帮助并促进他们自学。所解决的重点问题是“学什么”、“怎样 学，，、“学到什么程度，，，力求把学生放到主体地位、主人地位上来。导学案是师 生共用、共同参与、良好互动的载体。
通过编制运用“学案导学”教学，能够解决“以学生为中心”的主体参与、自主 学习为主体地位的问题，变“被动学习”为主动学习。实现两个前置：即学习前置 和问题前置。使学生能够在学案的引导之下，通过课前自学、课堂提高、课后链 接等环节的调控，降低学习难度。而教师则借助“学案导学”这一载体，能够将教 材有机整合，精心设计，合理调控课堂教学中“教”与“学”，从而极大地提高课堂 教学效率。学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生 真正成为学习的主人。
“导学案”的着眼点和侧重点在于如何充分调动学生的学习主动性，如何引导 学生获取知识，习得能力。实质是教师用来帮助学生掌握教学内容、沟通学与教 的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。一份好的导学 案能体现四个特点：
问题探究是学案的关键
它能起到“以问拓思，因问造势”的功效，并能帮助学生如何从理论阐述中掌 握问题的关键。
知识整理是学案的重点
学案的初步目标就是让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理 归纳，形成一个完整的科学体系。
促进思考是学案的特色
导学案的设计应开阔学生视野，激发兴趣，促进学生思考。
巩固练习是学案的着力点
在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习，对探索性 的题目进行分析解剖、讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技 能，而且能优化学生的认知结构，培养创新能力。
二'编写导学案应遵循的原则
编写导学案应遵循以下五个原则，即课时化原则、问题化原则、参与化原则、 方法化原则、层次化原则。
课时化原则
在教材教学中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据 实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标， 能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益。
问题化原则
是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、 解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归 纳、演绎的能力。
问题的设计应注意以下几点：
问题要能启发学生思维。
问题不易太多，太碎。
问题应引导学生阅读并思考。
问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照 课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。
问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。如：你认为是怎样的？ 你判断的依据？你的理由？你的发现等等。通过精心设计问题，使学生意识到： 要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行， 思考不深不透也不行。让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学 会看书，学会自学。
参与化原则
通过对导学案的使用，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，提高人 人参与的能力，增强人人参与的意识，让学生在参与中学习。应相信学生，敢于 放手发动学生，只要教师敢于给学生创设自主互助学习的机会，其学习潜能将会 得到更