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Module1
功能：候和道／自我介
言：’m⋯.-．HowareyouI’mfine，thankyou.
：helIo （hi），I am（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，How
areyouFine,thankyou ，andyou？
Unit1I ’mSam
准入：
1．教在走教室情地向同学打招呼： Hello或Hi．与近的同学握手，
向的同学手。表那些用英向打招呼的同学： Verygood！Welldone!
或Cleverboy／girl！
2．用英告学生本人名字， :I’。
活1：听音指
1．打开并起，学生看到。指着各幅用中文学生中的情景（校园
中Sam，Daming，Amy和Lingling在介他自己；在离开学校，他互相道）。他片上的孩子来自哪里他是高是不高每幅上的孩子在什么
2．放音或。学生看听音。放音教要起指着上相
的人物。再放音，要求学生指着相的的人物。
活动2：听音说话
读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。 每次老师说：Hello，
I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
举例：
老师：Hello，I’mLingling.
学生：Hello，Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。
老师：指向一个学生
学生： Hello,I ’mMrGuo。
全班：Hello，MrGuo。
5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用 Hi代替Hello，读出剩
下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明 Goodbye和Bye-bye是一样
的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
举例：
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老师：Hi，Sam。
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学生：Hello，MrGuo。
老师：Byebye，Kim。
学生：Goodbye，MrGuo。
2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”
时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例：
S1：Hi。
全班：Hello。
补充活动2：
1．在纸上分别写出 Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.
2．将这些纸片放在教室的不同地方。 告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大
声读出相应的单词。
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举例：
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老：Hi。
学生：（指着写有“Hi”的片）Hi.
3．告学生老出，他要出相同意思的另一个。
例：
老：Hi。
学生：Hello。
Unit2Howareyou
准入：
1．在黑板上写出下列句型
A：Hello，⋯B：Hi，⋯
A：Goodbye，⋯B：Bye-bye，⋯
2．复候与道的方式。
3．告学生老 A他B。老要向他好或道，他要出相的
好或道的方式。
例：
老：Hi，class。
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学生：Hello，MrMrGuo。
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4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。
活动1：听音，指图，说话
1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么（在第一单元已经介绍了他，
学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候他在和谁说话
2．