文档介绍：《孔子和学生》教学设计教案教学设计
教学目标
基础性目标
1、 学会本课的生字。
2、 理解本课的重点词语。
3、 学会写摘录笔记。
发展性目标
1、 知道虽各有优点，但都还要不断学****的道理。
2、 了解孔子教育思想的现实意义。
教学过程
一、 导入新课
1、 大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么？ 答：叩拜至圣先师孔夫子像。
2、 为什么要拜孔子呢？（请同学回答，并顺势引出对孔子的介绍）
3、 这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？答： 想。
二、 整体感知
1、 好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》（用多媒体出示课题）
2、 自读课文，边读边思考，圈点问题，有不懂的地方画出来，可以在旁边 写上字；自学生字。
3、 请学生提问，老师将问题整理归类。
4、带着这些问题，我们再请同学起来朗读一下这篇课文。请3位同学分角 色朗读，台下同学当评委，看他们读的对不对。
5、 评论一下，引出生字的学****用多媒体出示本课生字，请同学们读几遍, 纠正发音。
三、分析课文，解决问题
1、 什么是有教无类？请同学们根据字面意思试着解释一下。老师评价后给 予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类？答：2、3句。
2、 什么是因材施教？请同学解释一下，老师指正。文中哪几段体现了孔子 的因材施教？答：2、3段。（从而引出对2、3段的研究）
3、 请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物？答：4个。他们 分别叫什么名字啊？答：颜回、子贡、子路、子张。（随着学生的回答，用多媒体
出示或板书）
4、 在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？答：信用好，聪明，勇敢, 严谨庄重。随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）
6、 听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要 了不起，那他们为什么还要跟您学****呢？”大家是不是也有同样的疑问呢？那就 让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的疑惑。问明白的同学 请举手告诉老师，孔子和你们说了些什么？答：……（随着学生的回答，用多媒体 出示或板书缺点部分）
7、 就2、3段的内容，再进一步启发学生，使学生们进一步理解孔子的因材 施教。
8、 下面请大家一起来做一个游戏，三人一组，讨论交流，分别说出各自的 优点和缺点，大家一定要根据平时的观察，实事求是的说出同学的优缺点。（讨论
后，老师请3-4组同学来回答）
11、 “子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”“这”指什么？ 这句话对你有什么启发？答：……
12、 现在我们再来回顾一下，孔