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第2课 俄国的改革
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
掌握彼得一世改革的时间、目的、主要内容及历史意义和俄国农奴制改革的主要内容、性质、历史意义；通过对彼得一世改革和农奴制改革的比拟分析，使学生初步认识生产力开展与生产关系变革之间的辩证关系
过程与方法
通过对教材图文材料的阅读、理解和分析，培养学生提取信息、利用材料分析历史问题的能力和评价历史事件的能力，帮助学生构建历史学科素养能力
情感态度与价值观
改革是强国之路，只有改革创新、与时俱进才能顺应历史开展潮流，才能自立于世界民族之林
【重点难点】
教学重点：彼得一世改革的内容和俄国农奴制改革的背景
教学难点：彼得一世改革和俄国农奴制改革的影响
2 教学过程
一、导入新课
三百年前，三十一岁的彼得大帝在波罗的海之滨建起一个全新的城市，命名为圣彼得堡。从此，俄国获得了一个连接西方的出海口，也翻开了一扇通往当时先进文明的窗户。之后，圣彼得堡作为沙皇俄国的首都历时二百余年。因其在苏联卫国战争期间的卓然战绩，还被授予了“英雄城〞的称号。至今，圣彼得堡仍被视作俄罗斯的“北方之都〞。俄罗斯总统普京在涅瓦河畔发表了圣彼得堡300周年庆典讲话。在会上，普京总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。〞
彼得大帝是怎样的一个人？为什么彼得大帝能成为普京总统“此生最佩服的人〞？
二、新课讲授
目标导学一：彼得一世改革的举措
教师引导学生阅读教材，使学生对俄国历史演变有一个清晰的认知。
提示：
提示：改变俄国的落后面貌，实现富国强兵。
教师引导学生阅读教材，分类归纳改革举措，并认识其作用。
提示：
类别
措施
作用(由学生归纳)
军事上
创立了一支纪律严明的新式常备军
有利于建立新式军队，增强军事实力
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政治上
改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。要求贵族必须到军队或行政机构为国家效劳，按功绩和才能提拔人才
加强了中央集权，提高了政府效率，稳固了沙皇统治
经济上
鼓励兴办手工工场，准许工场主购置整个村庄的农奴
促进了经济开展，扩大了农奴制的根底
文教上
推行文化教育，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸
促进了文化教育开展，提高了科教素质
社会习俗
提倡人们学习西方的礼节与生活方式
改变落后习俗和文明开化
说一说：P7“人物扫描〞表达了彼得一世怎样的精神品质？
提示：敢想敢为，具有强烈的求知欲与冒险精神；勇于实践的践行精神；虚心好学的态度等。
目标导学二：彼得一世改革的性质和影响
“鼓励兴办手工工场，准许工场主购置整个村庄的农奴。〞到彼得一世去世时，俄国已建起240多个手工工场，俄国生产的铁和麻布已输出到英国市场。不过，工场的劳动力仍然以农奴为主。
设问：材料反映了彼得一世在经济上改革有何影响？改革是否触及农奴制的根底？讨论归纳彼得一世改革的性质。
提示：彼得一世改革促进了工场手工业的开展，在客观上为资本主义生产关系的开展创造了条件。但彼得一世