文档介绍：第一节最简单的有机化合物——甲烷
北京二中余平平
一、教学设计思路
本节教材内容较少，学生对CH4又有一定的了解，若按教材内容简单设计和施教，只让学生了解的分子结构和主要的性质，就难以激发学生 的学****兴趣。为了更好的激发学生的求知欲望，又能体现新课程的三维目标。本课采用信息加工模式，充分体现化学和生活的紧密联系。通过讲解 甲烷的存在、用途、性质、结构，让学生以甲烷作载体去体会有机化学学****的内容和特点。
二、教材分析（课标、已知、未知）
甲烷〔《化学•必修2》（人教版普通高中课程标准实验教课书）第三章第一节）的学****是学生较为系统学****有机物的开始。本章教学先呈现甲烷 内容，首先考虑甲烷是最简单的有机物，便于学生从结构角度认识甲烷的性质，类推烷炷的结构和性质，建立从结构角度学****有机物性质的有机化 学学****模式；其次充分体现有机化学对国民经济发展和人们生活水平提高的重要作用，以及对自然资源的合理开发、综合应用及可持续发展的观点。 所以甲烷作为系统学****有机物的起始章的第一节内容，就显得其地位的特别突出和重要。
学情分析（略）
三、 教学目标
知识与技能:知道甲烷的结构式，理解甲烷的空间结构和取代反应，掌握甲烷的化学性质。
过程与方法:
通过信息加工模式学****甲烷，让学生体会化学和生活紧密联系。
学生通过对甲烷和***气反应的对比实验的观察,体会对比的科学研究方法。
学生通过甲烷分子模型的构建和取代反应的模拟，体会构建模型将复杂问题简单化的科学方法。
让学生以甲烷为载体，初步体会有机化学学****的内容和特点。
情感态度价值观:
通过沼气、天然气在日常生活中利用情况的了解，让学生感受到化学科学对生产和社会发展的贡献。
通过***爆炸的介绍，学生利用已学知识趋利避害，让学生体会了解科学知识的重要性。
利用有机化学的入门，提高学生的学****兴趣，营造宽松热烈的学****环境，鼓励学生（特别是学困生）合作学****尽可能让每个学生体验成功。
四、 教学重点、难点
教学重点：甲烷分子的空间结构，甲烷的取代反应
教学难点：甲烷分子的空间结构
五、 主要教学方式
1、主要教学模式；信息加工、教师启发
2、主要教学策略：学生通过阅读新闻图片或观察实验来提取信息并将信息转化为知识。
六、主要教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入
以图片和新闻解读的方式，介绍甲烷的存在形式和可
燃性
倾听
从实际出发激发学生学****的积
极性
活动1:
初识甲烷
介绍活动用品
实验观察
总结甲烷的物理性质
了解甲烷的物理性质
活动2：
认识甲
烷的结构
燃烧反应确定组成
甲烷中C、H作用力
甲烷电子式和结构式
甲烷的空间构型
4对电子距离最远，讲解正四面体模型
甲烷由C、H组成
极性共价键，共用电子对
书写
拼插模型
修正模型
复****已学的知识
培养学生的空间想象能力和动 手能力。渗透利用模型帮助思 维，将复杂问题简单化的科学 方法。
活动3：
体验取
代反应
甲烷和***气的反应
（对比实验）
观察现象
培养学生的观察能力和分析能
力，渗透对比的科学研究方法
讲解 CH4+CI2 TCH3CI+HCI
倾听
让学生初步认识取代反应
经检测甲烷与***气在光照下反应，生成5种