文档介绍：观课评教的观课评教的类型、内容、流程与方式类型、内容、流程与方式主讲人李海林 rw111@ ?临床教学研究教学观察:基于观察的、基于事实的教学病理分析:要找到内在的原因教学诊断:要有诊断结论教学治疗:要有改善的有效措施一、观课评教的类型及价值分析一、观课评教的类型及价值分析学术性观课评教:评给专家看的考核性观课评教:评给领导看的教研性观课评教:评给老师看的 1. ?不评课的好坏?重在描述观察所获得的事实,判断其性质?评课的方式:解析(把整体分成部分,把背后的东西揭示出来)?有限的视角?王荣生《探求课例的课程论意义》--郭初阳《愚公移山》课例研讨?王荣生《魏书生语文教学思想的学理阐释》(统筹方法)?李海林《生活化与语文化--评李镇西〈致女儿的信〉》?不评课的好坏:不作价值评价?重在描述观察所获得的事实,判断其性质:课堂原本是怎么样的?评课的方式:解析(把整体分成部分,把背后的东西揭示出来):做了哪几件事,实际上是在做什么?有限的视角:课堂的纵深结构 ?评课的好坏?评课以甄别教师的发展水平与智慧类型?评课方式:评价(优缺点分析、特点的揭示、等级划分)?周全的视角 1234 一级项目教学目标与教学指向教学内容与教学重点教学组织与教学方法教学效果及效率二级项目教学目标的明确性教学目标与学生的适切性教学目标的关联性教学内容与教学目标的对应性对教材的二次开发教学内容的优化教学内容与学生生活的结合教学内容的密度教学方法与教学目标、教学内容的适切师生关系处理与学生活动组织╱课堂管理语言表达及教态╱提问的质量与分布学生学习的表现及课堂气氛学生知识掌握程度、对教学的接受度分数?评课的好坏:各方面的水平评定?评课以甄别教师的发展水平与智慧类型:整体水平如何,属于哪一类老师?评课方式:评价(优缺点分析、特点的揭示、等级划分)什么方面比较好,什么方面存在什么问题?周全的视角:上课的各个方面都考虑到 ?要对课的好坏有基本判断,但不以评课的好坏为目的?重在理解课堂教学行为的教育教学意义?评课的方式:课例研讨?有限的视角