文档介绍：春晓教案
春晓教案范文
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要预备好一份教案，通过教案预备可以更好地按照详细情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要留意哪些征询题呢？下面是小编为大家搜集的春晓教案，希望可以协助到大家。
春晓教案1 【设计理念】
学生的知识积累是不同的，学生的理解方法也是各异的，学生的整个学习过程也应该是自主的，让学生运用以有的知识和才能，研究学习理解古诗，逐步引导学生从“学会”到“会学”。
【教学目的】
１、通过自主学习，学会课文２个生字，拓展学习部分新字，进一步稳定对形声字造字律的认识。
２、自主、探究学习古诗，理解诗句的意思，进一步体会古诗的意境和作者的情感。
【教学预备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、课件创设情景，指导练习说话
１、出示画面：
春天，百花盛开，蜜蜂在花丛中飞舞，枝头，不时有小鸟飞来，唧唧喳喳地叫着，四处春意盎然。
２、看画面引导学生练习说话。
３、是呀！春天多么美妙。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天风光的古诗。
（课件出示古诗）
二、自主学习生字，初步理解古诗
１、自由诵读古诗，说说这首诗给你的第一印象。
２、读通古诗，本人找合作伙伴学习生字。
３、交流反响：
你对哪个生字最感兴趣？有什么好方法识记：
初拟交流重点如下：
⑴晓：“晓”是天亮的意思，因而用日字旁。“晓”字在书写时不要在右上角多一点。
⑵啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。“啼”右边是皇帝的“帝”。
在学生交流的时候，要引导学生把交流的话语组织好。
４、娃娃教学，拓展学字：
小朋友们学会了“晓”字，你们还认识和“晓”字长相特别像的姐妹吗？请你把“它”介绍给大家。
学生答复情况例举：
⑴我来给大家介绍认识“晓”的姐妹“烧”，（学生随即把“烧”板书在黑板上。）这个“烧”字，我是昨天刚认识的，由于昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”，特别特别，我就把商标上的“烧”字记住了。哪个小朋友能来说说“晓”和“烧”哪儿像，哪儿不像？你还能给“烧”组个词吗？
⑵我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。（学生也把“浇”字板书在黑板上。）这是浇花的“浇”，请小朋友一起跟我读。（齐读“浇”。）这个“浇”字，我在特别小的时候就认识了，由于我家阳台上种了特别多花，我天天给它们浇水。哪个小朋友能运用方法特别快记住它？
⑶教师，我还有呢！（边说边走到黑板跟前板书“绕”。）我认识“绕”字。咱么学校附近前几天施工，那儿有一块牌子，上面写着“前方施工，请绕道而行。”我就把这个“绕”字介绍给大家，你们明白这“绕”为什么用了“绞丝旁”？
教师对学生的交流作适时的点拨。
５、指名诵读古诗。
６、教师简介作者。
７、理解题意，重点理解“晓”的意思。
三、提出研读专题，研究学习古诗
过渡：刚刚我们已经理解了“春晓”确实是春天的早晨，不难看出全诗描写确实实是春天早晨的风光。那么整首诗写了哪些风光？
要求在诗句中用圆圈加以表示：
（鸟、风雨、花）