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人类的起源和发展》教学设计思路
秭归县归州镇初级中学 乔俊松
【课前准备】 教师准备：查阅、搜集有关生物进化和神创论观点的资料及类人猿生活的录像片等。 学生准备：搜集有关人类起源和进化的资料、现在类人猿的分布以及生活状态的图片资料。 【教学过程】
（一）创设情境，激发兴趣，导入新课 导入：讲述女娲补天的故事，并提出下列问题：人类是这样产生的吗？人的祖先又是谁？ 学****活动：讨论上述问题，并得出初步结论：人不是由神创造的，而是进化来的。 明确本节学****的主题：人类的发展和进化。
（二）学生带着问题自学，整体感知教学内容 学生活动：完成自学导学案
（三）以小组为单位，进行专题探讨 专题一：人类与现代类人猿的相似处和根本区别。 （由 1、2、3 小组完成并展示 ）
学****活动：观察与思考：
介绍有关生物进化观点与神创论观点的争论： 讨论： 我们应该相信唯心主义的神创论， 还是
相信唯物主义的进化论。
观察课本上提供的四种现代类人猿图：讨论：自然界中哪些生物与我们人类的亲缘关系最 近？什么是现代类人猿呢 ?他们的生活方式是怎样的？ 播放关于猩猩在森林中运动录像：讨论：现代类人猿与人类有哪些相同的地方 ,又有哪些不
同？在哪些方面与人有本质的区别？ 提供现代地球上人的数量和现代类人猿的数量数据：讨论：人类的数量在增加 ,类人猿的数
量却在减少 ,这是为什么？作为最高等的我们应该怎样对待这些珍贵的野生动物 ?
师生共同得出结论：现代类人猿与人有共同祖先 ---森林古猿
教师要强调：直立行走使人与猿的根本区别；凡是能直立行走的猿，都属于人类。 专题二：环境的变化促使人类的产生。 （由 4、5、6 小组完成并展示） 学****活动：分析与讨论： 设问：究竟是什么原因使森林古猿的一支逐渐进化***了呢？ 提供东非大裂谷形成前后环境的变化情况： 讨论：森林的减少对森林古猿产生什么影响？为 什么在东非大裂谷地带有很多早期古人类化石？ 师生共同得出结论：环境的改变促使人类的产生。
专题三：古人类起源和进化的历程（由 7、8、9 小组完成并展示）
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