文档介绍：美术教育论文
篇一：美术教学论文
美术教学论文：美术创新教学与整体素养培养
2009-04-24 来源：互联网 佚名 [打印]老师绩效工资最新音讯
马约尔先生写下了一句耐人寻味的话，“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在特别大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代”。如今的学生正是今后的制造者，他们的创新才能将妨碍着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。而这一切又深深依赖于一个国家和民族创新教育能否得以顺利施行。
新世纪之初，为调整和改革课程体系、构造、内容，建立新的根底教育课程体系，我国新一轮根底教育改革开场启动，这对完全到达美术教育的创新与整体素养培养迈开了重要一步。
美术教育是一门综合性学科教育，它培养学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践才能，具有健康的身体和心理素养。全面推进素养教育，使教育面向现代化、面向世界、面向今后。通过美术教育，使学生有积极的学****态度，并在学****的根底知识与根本技能的同时，学会学****学会做人，构成正确的价值观。
一 低年级美术课应特别注重培养学生的整体素养与创新认识。创新精神的培养使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到开展，最大限度的开发学生的制造潜能。注重实践才能培养，使学生具有将创新才能转化为成果的才能。通过探究学****引导学生在详细情境中学会探究与发觉，找到不同知识之间的关联，制造性地处理咨询题。可采纳悬念引新、激发兴趣、启发诱导、发散思维的探究学****方式，有认识设置一些环节，让学生面对具有挑战性的学****过程，给学生提供展示自我的时机。例在lt;lt;撕纸添画这一课中，老师要注重培养学生的创新认识，我利用一张已撕好的较明显图形的纸的根底上启发学生的想象力，从而逐步过渡到本人动手操作。我要求小朋友上下左右分别观察撕下纸片的形状，并进展适当的添画。这一过程是学生考虑、发觉、创新的过程，它集脑与手的结合，既符合低年级小朋友好奇的心理特征，又促进思维创新的开展。
在人类历史开展的长河中制造像一条红线一直贯穿其中，它推进着社会开展和世界文明，而这其中制造才能的产生正是制造性思维的出现。“种瓜得瓜，种豆得豆”，当老师为学生种下制造性思维的种子，今后必成为制外型的人才。同时也要求老师在新课改中要不断更新自我、完善自我、塑造自我。当我们咨询这个世界是谁制造的，答复是各种各样独立的人制造的，是有独立思维的人制造的，因而我们要培养学生独立自主的进取精神、创新认识。
在lt;lt;漂亮的铅笔头中，老师不光要教会学生怎么样做的步骤，更要启发学生独立考虑，制造一个有个性的铅笔头。在发散思路上，要求学生们想象它还能够利用哪些材料制造，这些材料又还能够制造什么样的装饰品来，逐步深化，以培养学生留意观察生活、发觉生活、制造生活、美化生活。
二“艺术来源于生活”，生活中处处都有美的存在，要唤醒儿童对艺术的兴趣，必须让他们感遭到美术的魅力。艺术教育的内涵是广泛的，对少儿的艺术教学，我们不能停留在学校里，停留在固有的书本知识上。要大胆鼓舞学生擅长观察、擅长考虑，及时把本人看到的、想到的画下来，在原有画面的根底上加以创新。由于低年级儿童刚接触美术知识，他们的模拟才能和经历力都特别强，因而我认为老师能够特别好的利用这特征引导学生观察生活，把本人喜爱的情景画下来。把生活的东西