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小学体育教学案例
一、 前言：
在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单 调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分 体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习，积极实践，努力创新为中 心，结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说，通过唱 游形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已 逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
二、 案例介绍：小学四年级班
㈠学习内容：
(1) 游戏：模仿各种小动物
(2) 单脚起跳、双脚落地
㈡学习目标：
1、 学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。
2、 学生能应用所学的知识进行创新活动。
㈢教学设计：
让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握 "单脚起
跳双脚落地"简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合 作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
㈣片段介绍：
1、 调动情绪，激发兴趣。
⑴ 课堂常规(略)，明确学习内容和要求。
⑵小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。
2、 合作探究，掌握技能。
⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。
⑵唱儿歌-进入情景-探究学习-自主学练-知识技能评价。
⑶学生唱一编一跳一练一评，在活动过程中掌握技能。
3、 激活思维，拓展能力。
⑴ 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。
⑵唱儿歌-分组游戏-能力拓展-创新能力评价
⑶学生唱、唱—创、创—评、评， 展示创编内容。
4、 稳定情绪，恢复身心。
⑴ 放松：听音乐、师生共同舞蹈。
⑵小结：师生共同讲评。
三、案例分析
1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的 "以学生
发展为中心，重视学生的主体地位 "的教学理念。
⑴ 本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课， 让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感 受到自主与合作的乐趣。
遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师仅起到 适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分 组练习的老方法，而是以学生为主题，让学生通过自己的视觉感受，经过 思维在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践以后教师在 点拨，这种循环反复过程，注意老师的点拨要有层次性。幵始上课时，就 用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。游戏幵始了，教师亲 切自然的描述：“秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝，一群小鸟飞过来， 让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由 的飞翔，有独自飞的，有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂。“嘟” 一声哨 响，教师迅速做出了集合的手势，孩子们快速跑向教师，学生们在慌乱中 总算把队伍站好了，但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切 的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家 ？”大家很快帮助两
个迷路的小鸟找到了自己的家。
⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，课堂上要给学生一定的时间、 空间。让学生自我表现，