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思想政治教育观念与方法
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1理论和观念本身是抽象的但它对整个事件过程都会发生实际的作用
马克思指出“如果没有严格的科学思想和正确的学说来号召工人，那就等于玩弄空洞虚伪的传教把戏，一方面是一个慷慨激昂的预言家，另一方面只是一些张着嘴巴听他讲话的蠢材”②重视理论研究，首先要重视理论有正确的价值取向，符合历史发展的需求，而不是以模糊的理论欺骗人，空洞虚伪的理论不能解答问题，更不能指导实践。只有正确的理论才能作为架构科学的教育目标和教育方法的基础，增强教育教育对象的主动性，打破传统的填鸭式教育法和家长式教育法，就此来说，研究中国特色社会主义理论体系，特别是党的创新性理论成果，以此作为思想政治教育的根本主题，逐步引导教育对象确立科学的世界观和方法论，自觉抵御错误的思想潮流，是教育者开展教育活动必须遵循的原则之一。
马克思恩格斯指出“我们的理论是发展着的理论，而不是背的烂熟并机械地加以重复的教条”。③思想政治教育工作是一个长期的经常性的任务，如果思想政治理论的研究限于僵化的体系，固步自封，那么思想政治教育就失去了积极意义，反而变成来误导和限制学员自由全面发展的倒退。以中国特色社会主义理论体系作为根本主题，正是因为它是一个不断丰富和完善的理论体系，是与时俱进的，被实践证实具有鲜活生命力的理论。重视以发展的理论来开展思想政治教育，一是使教育内容言之有物，而不是老生常谈，用旧的理论来解释新的问题，显然是没有说服力的；二是使教育在深度和广度上更进一步，发展的理论不仅能解释问题，而且能更真切，更深刻的解释一系列问题。但是，发展不意味着舍弃或者推翻，面对着中国特色社会主义建设过程中从始至终都存在的追问，质疑，答案绝不应在应运而生的急功近利的理论中寻找，而应该是在经典的科学发展中去摸索和探讨。马克思在《黑格尔法哲学批判导言》中讲：“理论在一个国家的实现程度，总是决定于理论满足这个国家的需要的程度。”要使理论教育能够实现，理论本身就不能脱离现实的需要，一方面理论必须是适合政治条件和政治要求的，不能是开倒车，逆潮流的，不能是脱离了政治给定的方向的，从现有的政治环境出发，抓住重点，才能使理论扎根于实处，否则，理论的实现没有可能。另一方面，理论不是被动地消极满足政治的要求，它是政治的精神动力和智力支持，对现时政治起一定的拉动和迟滞作用。理论的实现是被动和主动的过程，理论本身不是无所束缚的，但是，如果没有积极作用，理论又不能算是完全实现。
2现存问题与解决途径
目前，社会发展日趋多样化，意识形态领域斗争激烈，青年人成长环境越来越复杂，个性越来越鲜明，特别是腐朽思想的蔓延发酵，对于青年一代的影响不可谓不大；作为教育者，不得不迫切地思考基于这些因素衍生出的新的思想问题的教育方法，面对经济、文化、人的思想观念都已发生和正在发生巨大变化的现实，走老路，用老办法已经不能再在新的境况中取得良好的成效，如果不转变观念，积极探索应对新时期青年思想变化的思想政治教育途径，