文档介绍：?蛇与庄稼?教学设计 教案教学设计
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?蛇与庄稼?教学设计 教案教学设计
第一课时
教学目的：
1、学会本课11个生字。正确读写以下词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2、继续练****用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学重点：
继续练****用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
教学过程：
一、检查预****br/> 1、出示生字词，学生读一读。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
第二课时
教学目的：
1、继续练****用较快的速度阅读课文，理解课文的主要内容。
2、朗读课文。抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
3、初步了解保护生态平衡的重要意义。
教学重点：
抓住含义深刻的句子，体会事物之间的复杂联系。理解课文最后一段话的含义。
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教学难点：
体会事物之间的复杂联系。
教学过程：
一、复****导入
课文主要讲了哪些事物之间的联系？
二、认定目标
1、弄清蛇能保护庄稼的原因。
2、猫与苜蓿有什么关系？
3、事物之间有哪些联系，掌握了事物之间的这些联系之后有什么作用？
过渡：蛇是动物，庄稼是植物，它们会有什么联系呢？
三、学****第一段
1、投影出示
〔1〕这段中提到了哪些事物，他们有什么联系呢?
〔2〕连续几年庄稼都歉收，老农想出了什么方法？结果怎样?
〔3〕为什么田里有了蛇，庄稼就丰收了？说说蛇与庄稼的联系。
2、学生快速默读后讨论答复，学生边答复，老师边板书：
3、用自己的话说说三种事物之间的联系。
小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是老农经过一番研究后，发现田里少蛇使庄稼歉收的原因。现在田里少了蛇，庄稼就丰收了。
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4、说话练****用上“因为……所以……〞这个关联词，看看图示说说蛇与庄稼的关系。
〔1〕先分小组讨论,然后指名说.
〔2〕归纳：因为蛇能捕捉糟蹋庄稼的田鼠，所以蛇保护了庄稼。因为蛇保护了庄稼，所以庄稼就获得了丰收。
5、小结：这段课文用具体的例子说明了蛇与庄稼之间的联系。
四、学****第二段
1、投影出示问题。用第一段的方法并根据下面的问题自学第二段。
〔1〕故事中提到了哪些事物？
〔2〕为什么说猫的多少竟和苜蓿的收获有密切关系？
〔3〕试用箭头图表示出来。
2、学****小组讨论，同时让两位同学在黑板上摆出猫与苜蓿的关系图。
3、订正。学生口述四者的联系。
4、小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，他们的关系便密切起来。
五、学****第三段
1、投影出示问题：
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〔1〕说说什么是简单联系，文中举了哪些例子？
〔2〕什么是复杂联系？文中举了哪些例子来说明复杂联系的？
2、指名读课文,其他学生思考。
3、讨论。
〔1〕解释“显而易见〞的意思。〔露在外面的,容易看出来的事物之间的联系是简单联系。〕
〔2〕学生举例说说生活中的简单联系。
〔3〕不是一下子看出来的联系是复杂联系，也就是多动脑筋才能想到的。文中举的例子是：一个人不讲卫生，在马路上吐了一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。
〔4〕指名读这句话，说说“也许〞和“甚至〞各是什么意思？
〔5〕吐痰是怎样让人得病的呢？用箭头图表示出吐痰与肺结核之间的关系。
4、前面讲的“蛇与庄稼“、〞猫与苜蓿“是简单联系还是复杂联系?
5、谁还能举几个事物之间复杂联系的例子。用课件出示几个事物之间复杂联系的实物例子，学生说说联系。
6、学了课文你懂得了什么道理？〔投影出示以下句子〕
事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，才能把事儿做得更合咱们的意愿。
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〔1〕齐读这两句话，理解“它们〞、“规律〞、“这样〞等词语。
〔2〕掌握了它们的规律有什么作用？〔把事儿做得更符合咱们的意愿，说明了研究事物之间的联系，掌握它们规律的重要性。〕
7、这样结尾有什么好处?
六、总结全文
通过这篇课文的学****我们懂得了事物之间有简单联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福。说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它们的规律。
七、练****说话
1、投影出示简单联系和复杂联系。
简单联系：天上下雨，地面就湿；太阳出来东西就干；水可以灭火。