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《设计的评价》教学设计
   教学目标：
        知识与技能：
        了解设计过程评价的特点，知道设计过程中每一个阶段都要进行设计过程的评价，培养质量管理意识。
        了解对设计过程和最终产品进行评价的目的与必要性，知道评价的基本方法，进一步体会设计的一般原则。
        了解交流的目的与方式
    过程与方法：
        经历评价的过程，体验评价的方法
        体验交流的过程，了解交流的方法
    情感态度和价值观：
        了解交流者应有的品质，培养团队精神与合作精神。
    教学重点：根据设计过程中的每一个阶段的要求进行评价
              根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，写设计总结报告。
    教学难点：用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
    教学方法：小组合作探究
    教学用具：多媒体教室
    教学准备：半成品，棉线，橡皮筋，小石子，小药瓶，海绵双面胶，粉笔，尖嘴钳，小圆锉
    教学过程：
    1、作品外观造型评价（结果的评价）
         投影展示各小组的作品。
         师：在前面的学习中，我们进行了作品的外观造型设计与制作。在今天这节课中，我们将对这些作品进行
             评价。请大家认真观察，上面哪一个作品最好？
         请学生回答，并阐述理由。
        （简单的非正式评价，只为引出评价的标准和选出候选作品，减少后面的打分工作量）
         师：这就是我们这节课要学习的内容--设计的评价。在刚才的评价中，我们同学从几个不同的角度进行了
             阐述。而这些角度就是我们评价的标准。请大家思考一下，对这些作品的评价的标准主要有哪些？
         让学生提出评价的标准，给出评价的程度等级，再进行评价。
         教师根据学生的评价结果量化，利用excel“图表功能”生成雷达图。让学生选择出最优秀的作品。
         师；整体评价依据是坐标图的面积大小。是否面积越大，评价就越好？
         学生讨论
        （同一产品同一标准具有一定的参考价值，面积越大越好，但也应灵活地、动态地去把握各个评价的指标）
         师：刚才我们大家进行了一次评价，大家知道什么是设计的评价吗？并结合刚才的评价解释定义。
         设计的评价是指依靠一定原则，采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认
     定的活动。[板书定义]
         师：我们选择的评价标准可以都是以什么为依据的？
         两个基本的依据：一是参照考设计的一般原则，另一个是依据事先制定的设计要求。[板书]
         评价必须制定相应的标准。评价标准的制定应当客观、明确，体现科学性和可操作性。
         师：请大家回顾一下，我们刚才都采用哪些方式进行交流？
         生：口头语言，文本，图表，模型（原型），计算机演示