文档介绍：教学设计
《核舟记》
第一课时
一、 导入新课
以令人叹为观止的微雕艺术导入。今天，我们要学****的《核舟记》，就是远在几百年前 我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。(板书课题)
二、 整体阅读，把握课文基本内容
要求学生自己散读课文一到两遍，注意以下内容。
本文出处及作者简介。
查字典，给文章的生字词注音并释义，用铅笔标出疑难句。
示例：①罔(wang)> 贻(yi)> 轩敞(xuanchang)> 箸蓬(rudpeng)> 黍(shu)> 修(siin)、髯(ran)> 褶(z梅)、髻①)、篆(zhuan)等②罔不因势象形，各具情态等
思考下列问题：
核舟大小如何？
在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物？
雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的？
三、 巡视课堂，掌握学生自学情况，以便为下面的课文分析提供材料和根据。
四、 朗读课文，请三位同学朗读课文
每位同学朗读两段。朗读后，各由其余同学对该位同学的朗读情况作评价，或指明其读 音的错误，或纠正其断句不当，或称赞其成功之处。
五、 学****课文第一、二段
学****第一段。
疏通重点字词。注意以下词句。
明有奇巧人：巧，技艺高明；奇巧，技艺高明超凡。
能以径寸之木，为宫室：以，用；木，木头，木材；为，制，这里指雕刻。
罔不因势象形，各具情态：罔，没有；因，根据；具，具有。
尝贻余核舟一：本句谓语“贻”(yi,赠)后的宾语是“余核舟一”，是个双宾诺。
盖大苏泛赤壁云：盖，承上文作解说，可译为“是”；泛，泛舟；云，语气词，无义。
思考以下问题：
这段的主要内容是什么？
明确：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的 来历。
在概略介绍中，从几个方面说明医师技艺的精湛超凡？
明确：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木” 上，雕刻出宫室、器皿、人物等许多各种各样的形状；二是匠师在小小的材料上，雕出什么 像什么，无不“各具情态”。
学****第二段。
疏通重点词句，注意以下词语。
舟首尾长约八分有奇：有，you,用于整数与零数之间；奇，零数，余数。
中轩敞者为舱：轩，高起；敞，开阔；为，是。
启窗而观，雕栏相望焉：启，打开；而，连接状语与谓语；比，这里的意思是正对着。
闭之，则右刻：贝D，连词，就(看见)。
思考讨论以下问题。
①这段的主要内容是什么？是如何具体说明的？
明确：这段的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是如何雕制的，都雕刻了哪些东 西。船舶的舱顶有着竹叶做的船篷覆盖，舱两旁各有四扇小窗户，这八扇小窗户能打开能关 上，打开了便可看见雕花栏杆左右相对，关上后就能看见右边窗户刻有“山高月小，水落石 出”八个字，左边窗户刻有“清风徐来，水波不兴”八个字，这16个字是用石青色。长仅 八分多一点，高仅两粒黄米的核舟，它的船舱部分就雕刻了工顶船篷（能看出是用什么东 西做的）、8扇窗户（能开能关）、左右栏杆（上有花纹）、16个字（字字清晰可见）。
②这段主要采用什么说明方法？
明确：这段主要采用数字说明方法。核舟体积有多大，长多少，高多少，船舱部分雕刻 了多少种东西，各有其数，明白清楚，两相对比，其意晓然。
齐读课文第一、二段。
六、布置作业
第二课时
一、 检