文档介绍：《写一次游览的经历》作文指导(S 版五年级教学设计) 【教学内容】: s版小学语文第九册第二单元****作【教学目标】: 。 。【教学重点】:按一定的顺序把游览或参观访问中的所见所闻写下来。【教学难点】:。一、***导入: 祖国的锦绣河山无限美,自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同, 建筑有建筑的奇伟,山有山的博大,海有海的深长。也许是一处著名的旅游景点, 也许是一处不起眼的小地方。这节课就请你拿起你的笔,描写下最让你心动的一处,向我们述说一段你的旅游经历吧!板书课题,齐读。《写一次游览经历》(这就是我们这节课的写作内容。) 生活中,你游览过哪些景点呢?游览过后给你留下了什么印象呢? 师:同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材,写作文一定要明确自己要写什么,这就叫---- 言之有物。怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢?这就是我们这节课要探究的问题。刚才同学们所说的游览的地方,概括起来可以归为两类:一类是自然景观(纯天然的山水河流、花草树木),另一类是人文景观(也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。) 二、怎样拟题。 ,那么我们怎样给自己的这篇****作起一个名字呢? (在学生讨论的基础上,老师择一板书:《游——》)《秦黄岛一日游》《七月的天山》点拔:我们可以用线索+地点命题,如《游--- 》;也可以用地点+时间来命题,如《秦黄岛一日游》;还可以用时间+地点来命题,如《七月的天山》; 三、理清条理: 。写一篇文章要有一条贯穿全文的线索,在写《游——》这篇作文时,“游”字可以作贯穿全文的线索。(老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下, 我们读过的《七月的天山》的游览线索是什么?(随着学生的讨论,老师板书: 游览线:进入天山——再往里走——走进天山深处。) 点拔:同学们,这就是作者的游览顺序。 ? 小组合作交流。汇报: ①先┅┅然后┅┅再┅┅(这就叫做游踪) ②《桂林山水》是抓住桂林山、水这两处代表性的景物刻画的,突出山水的美景。你也可以抓住有代表性的景物来写。小结:同学们,我们刚才所探讨的,可以概括为:言之有序。我们以上是文章的大框架,一篇文章真正有内涵的在于中间,我们形象地把它称作是“猪肚”。你们游览过的地方哪一处给你印象最深刻?它有什么特点呢?这就是我们接下来探案的重点问题。四、研究重点段(怎样写具体?) 《七月的天山》。小组讨论:想想作者是怎样把景物描写的具体、生动的? 汇报。师根据学生回答总结:作者写下了自己的所见、所闻、所感。你还有什么好的方法吗?给同桌说说吧! 板书:色、形、大、小、长、光泽、动静结合┅┅ 。现在就请你拿起你手中的笔,写下你眼中的景物吧! ①学生动笔写。②汇报。指导全班学生评议。③小组同学再修改。④小组内展示读。⑤组内推荐在