金色的草地 教学设计.doc

文档介绍：金色的草地 教学设计
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金色的草地 教学设计
　　金色的草地
教学目标：
1 学****课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。
3 学会擅长观察事物，养成认真观察的好****惯。
4 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：蒲公英的资料 生词卡片
课时安排：3课时
教学设计：
第一课时
一、提出问题 激发兴趣
1 同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
2 出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么？〔生：草地为什么是金色的？〕
3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带着组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学****方法。学****方法可概括为四读：
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一读：扫读〔扫除障碍读〕。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。
二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？
四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带着下，学生自学课文。〔教师巡回指导〕
4、检查自学情况
〔1〕〔板书生字〕在自学生字时，你有哪些困难？〔在字音、字型、字义等方面的困难〕
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进〞、“反和返〞
〔2〕指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
〔3〕课文主要写了什么？并说说哪些内容比拟吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比拟、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
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(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如“蒲、傍〞，识字要与词语的学****结合。
(5)完成“语文天地〞抄一抄2
四、回忆总结
引导学生总结本课学了哪些知识，并带着学生复****一下重点的内容。
注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锤炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生承受知识的面积。
第二课时
一、回忆课文，整体感知
1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？
2把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片〔蒲公英开放，学生描述。〕
二、品味课文，体会感情
1 引导学生学****课文第一局部〔第1、2自然段〕
2 从读课文中你体会到了“我〞的什么感情？〔用课文中的话来说〕
3 “我〞和弟弟为什么那么开心啊？
先用课文中的话说说，再自己说说。
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4 那“我〞和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？
我们来看后面的课文
5 指导学生读课文第2局部〔第3、4自然段〕
6 作者有什么新发现？有了新发现