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《宝玉挨打》教案
1
【教学目标】
、了解曹雪芹《红楼梦》文学常识，识记基础字词。
2、体会作品情节设计方面的特色，学会用比较的方法
从深层透视人物复杂性格。
3、尝试研究性阅读的方法，培养对经典名著的兴趣与
鉴赏能力。
【教学设想】
本课涉及的人物较多，小说背景较复杂，作者在表现这
些人和事的过程中所调动的手段很丰富，表现得也非常充
分。因此，本课教学强调小说情节设计的独特性及人物性格
的刻画。
本课主要采用剥落法体会作品情节层层铺垫，推举高潮
的设计；采用问题探究式学习方式，在具体场景中对人物进
行比较分析，透视人物复杂性格，昭示人物关系与矛盾。
【课时安排】 2 课时
【教学过程】
第一课时
一、课前准备。
、了解曹雪芹与《红楼梦》的基本情节与人物。
2、通读全文，识记基础字词。
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3、
阅读第二单元扩展阅读中《 < 红楼梦 > 的情节波
澜》一文，推荐《刘心武揭秘〈红楼梦〉》 （第十讲蒋玉菌
之谜） ，了解本文在《红楼梦》中的地位，熟悉本文情节、
人物与前后的联系，整体把握情节。
4、写近五百字的有关《红楼梦》的某情节、人物的小
评论。
二、课文导入
《红楼梦》 ： “一把辛酸泪，满纸荒唐言，都云作者痴，
谁解其中味” ， 大家谈 《红楼梦》 的人物、 情节、 语言等。 （老
师谈大家心中的 《红楼梦》 的情节、 人物， 引起学生的兴趣。 ）
“宝玉是一个似痴如狂的人，并集众宠于一身，他怎么挨打
呢？且这是小说上半部的一大高潮，我们来看看故事究竟如
何展开的？”
三、解题
本文节选自《红楼梦》的第 33 回，即“手足耽耽小动
唇舌，不肖种种大承笞挞” 。 《宝玉挨打》主要表现新旧两代
人之间的矛盾冲突，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想
冲突，明确展示了男主人公的叛逆性格。本文通过对宝玉挨
打这一事件的描写，揭示了宝玉挨打的根本原因及社会背
景，同时也展示了相关人员对宝玉挨打所持的态度。逐层递
进的情节设计和错综复杂的矛盾冲突都写得非常出色。
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四、情节波澜 层层铺垫
吴功正先生将《红楼梦》情节设计起伏跌宕的的特色情
节论为三态：一是“潜流暗滚” ，矛盾的积聚时期，表面看
似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是
“惊涛大作” ，对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面
与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪” ，冲突过后，
不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮
冲突埋下伏笔。其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这
个特点。
（明确：全文分两部分，一是宝玉挨打的起因；二是因
宝玉挨打，贾政与王夫人、贾母之间的冲突）
（一） “潜流暗滚”
问题 1：宝玉挨打前的有什么神情变化？
（参考：宝玉见贾雨村是“思欲愁闷” ；回来听到金钏
儿含羞赌气自尽是“心中早又五内摧伤；见到母亲是“进来
被王夫人数落教训” ； 出门后是 “茫然不知何往” “低头感叹” ；
与父亲“撞了个满怀” 、 “倒抽了一口气” 、 “垂手一旁站着” 、
“惶悚” ；忠顺府索人，起先隐藏事实，后被揭穿， “轰去魂
魄” 、 “口瞪目呆” ；宝玉听见父亲吩咐，知“多吉少凶” ，找
人报信又不能， “急的跺脚” ，被逼出门去挨打。 ）
问题 2：贾政打宝玉前有什么神情变化？
（参考： 贾政责说宝玉见贾雨村精神不振时 “原本无气” ；
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但与之“撞个满怀”后看到他垂头丧气， “不似往日” ，语无
伦次， “倒生了三分气” ；忠顺府索人，使贾政“又惊又气”
“目瞪口歪” ；贾环告状，如火上浇油，多次“喝令” ， “大
逆不道”使贾政神色“面如金纸” “眼都红紫了” 。 ）
问题 3：对照宝玉与贾政的神情变化，归纳引发宝玉挨
打的事件？
（参考：①宝玉陪贾雨村， “半天才由来”，“全无慷慨
挥洒谈吐”，使贾政责怪之，这是宝玉挨打的导因。②宝玉
因悲金钏儿之死， “不似往日” ，又与贾政撞个满怀，他的惶
悚让贾政“倒生了三分气”，这是宝玉挨打的导因。③忠顺
王府索人，状告宝玉引逗琪官，使贾政认为宝玉“不读书”
还“做出无法无天”的事情，气恼不堪，这是宝玉挨打的诱
因；④贾环诬告宝玉 Q###j金钏未遂，金钏儿含羞“赌气投
井” ，贾政发怒，这是宝玉挨打的直接发因。 ）
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在分析过程中可形成以事件为中心的结构图
宝玉
贾政
对宝玉表现不满
中心事件