文档介绍：高中学生生物审题存在的问题及对策
摘 要：笔者在教学过程中发现学生对审题的重要性缺乏正确的认识，并且普遍觉得从题目中获取有用信息存在困难，学生对于试卷评讲课及错题集的重视程度也不够，就以上审题现状存在的问题，本文提出了相应的建议及对策。
关键词：审题；问题；对策
一、审题内涵
审题是指通过阅读题干，明确题目要求，获取关键信息，并根据信息正确作答的过程。审题是解题的初始环节，也是答题的关键环节。所以，培养学生的审题能力，是高中生物教学的重要内容，也是提高生物成绩的关键环节之一。[1]
二、学生审题存在的问题
学生普遍觉得生物记忆性的知识很多，大多数学生也知道生物需要理解记忆，但仍然有相当一部分学生认为生物学科就是要死记硬背。而对于如何更好更牢固的记住知识点来说，过半数学生只是停留在理解记忆层面，并没有把它们之间的联系形成一个体系。所以纠正学生对生物学科的认知是他们学好这个学科首先要解决的事情。
不少学生没有良好的审题****惯，不善于捕捉题干有效信息，尤其是实验解答题、图表题等。在考试中经常会因为不理解题目意思、概念混淆丢分的，这反应出学生审题能力的不足。主要原因是因为部分学生完成作业时总是存在一种应付的态度，还有部分学生虽然能够认真对待，但由于理解能力、概括能力、生物基础知识的限制，审题出现，从而不能正确答出准确答案。因此，培养学生的审题能力尤为重要。
在日常教学过程中，学生普遍存在以下问题：只重视考试成绩，不重视试卷讲评课，不注重对试卷的反思，没有养成由点及面总结错题背后知识点的****惯。这些现象都说明教师对如何上好试卷讲评课缺乏有效方法，学生对试卷讲评课重视程度不高。
三、建议与对策
教师首先要引导学生正确认识生物学科，明白高中生物是理科，是一门注重逻辑思维及严密论证的实证性学科，要改变以前对生物学科的错误认识，不是背一背、记一记就能得分的科目，扎实的生物基础知识是学精学透的前提。其次还需要在做题时认真、细致的审题，获取题目当中的关键信息，弄清题意，明确题目要求，这样才能将失误降为最低。
[2] 根据近几年全国1卷高考试题的分析发现：①重视课本知识（比如概念等）的考察，源于课本，但又高于课本，是课本相关内容的迁移，②信息背景题对于学生来说都是陌生的背景，要求学生短时间理解题干意思并获取有用信息来答题，这两点都要求我们的学生要提高阅读能力。所以教师在教学中就要注重引导学生形成良好的阅读****惯，重视阅读能力的培养。平时在新课教学中可以设计简单的学案，然后让学生带着问题在规定时间阅读课本，并完成本节学案的内容。教材是命题的根本，教材中涉及的概念、知识点、实验操作等如果理解透彻，就可以提高做题的准确率。
主要有如下四个方面：
（1）抓住关键词，抓住关键信息。
例（2016年广州市第一次调研考试）：Rubisco酶是植物叶片催化C5与CO2结合形成C3的可溶性蛋白质，热稳定性较好。若用某种化学试剂降解可溶性蛋白质，则叶绿体中的[H]含量会
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