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《线描外形》名师教案
一．创设情境，激趣导入
1. 创设情境“小小侦探”
师：昨天晚上老师住的小区里有两户人家分别掉了一样东西，奇怪的是他们在各自的桌子上都留下了同样的影子，现在就请咱们班级里的小侦探们用敏锐的观察力看看遗失的究竟是什么？
2. 学生观看课件图片，参与讨论，大胆猜想并回答。
3. 在学生回答的基础上，老师进行解密，呈现2幅图：一幅图为饭碗上摆放了一双筷子，一幅图为毛线球上插着棒针。
：那这个影子在咱们美术中有自己的名字，同学们想认识它吗？（学生回答……）那就请同学们跟着老师一起进入今天的新课《线描外形》吧！
（板书课题《线描外形》）
二．游戏活动，传递新知
1．出示课件，跟随课件中红线所勾勒出的形状，引导学生认识外
轮廓线。
小结一：外轮廓概念（指群体或物体的外部边缘）
2．训练集中营（通过不同的游戏传递知识）
游戏一“找朋友”：谁是真正的外轮廓好朋友？
（1）知道物体的外轮廓并找到该物品，进行连线。（出示图片）
（2）看着水壶实物找出其相应的外轮廓。（出示图片）
游戏二： “连连看一”：实物与外轮廓配对连线。（通过“连连看一”，请学生谈谈有没有什么新发现？老师引导……）
新发现一：相同的物品从不同的角度观察，其外轮廓不同。 “连连看二”,出示课件，相同的水杯从不同角度各个面的外形。（通过“连连看二”，请学生谈谈有没有什么新发现？老师引导……）
新发现二：不同的物品其外轮廓不同。
三．师生互动，添加完整
1.“请你盯着苹果看”，出示课件：
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一个完整的绿苹果被虫子咬了几口。师：同学们发生了什么？（学生回答……）那么难题来了，它的外轮廓发生了怎样的改变？（学生讨论交流，并回答……）那老师在黑白上
根据同学们给的答案把被咬的苹果的外轮廓画下来（绘画被咬的苹果的外轮廓）。师：那同学们你们对比一下“老师画得苹果和大屏幕中的苹果哪个更好看？”（学生回答……）老师继续引导“哦，因为屏幕中的苹果除了外轮廓还有几条线，所以更有立体感！那同学们想