文档介绍：教学设计
跳皮筋———单双脚跳的组合动作
一 指导思想
根据学生年龄身心发展特点，坚持“健康第一”的指导思想，以《体育课程标准》为依据，结合我校学生的实际，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用力求活泼生动，新颖实效，在教学中把学生的技能动作与学生生活实际联系起来，给学生创造“玩中学，学中玩”的课堂氛围，使学生爱学、乐学、积极主动地参与。本课用呼啦圈作为教具来展开教学，以跳皮筋的基本技术动作为学****内容，让学生感受运动的乐趣。教学中采用自主，合作，探究等教学手段，使学生在仔细观察，互相探讨，积极练****中提高，在合作交流中创新，获得成功的喜悦。发展他们与人交往的能力，创造性的能力，培养学生团结协作，密切配合的集体主义精神。
二 教材分析
跳皮筋具有欢快，活波，易学的特点，有着广泛的群众基础，在我校深受学生喜爱，有着非常好的学****氛围。跳皮筋是运动与艺术的完全结合，有着极强的观赏力和艺术表现力。它不但能陶冶孩子们情操，还能有效培养他们的节奏感及艺术表现力和团结协作、勇于创新的精神教材《皮筋舞教程》分为水平一段，水平二段，水平三段，每一水平段都有5至6课时的教学内容。本节课学****的点、跳、跨的组合动作，是教材水平二段第三课时。本节课是在学****了点，跳的基本动作之后学****跨的组合动作。本课的重点是学****跨的组合动作，难点是熟练掌握动作，节奏准确。通过本课的学****力争使85%以上的学生能独立的完成跨的组合动作，并会应用学过的动作进行简单的皮筋舞创编。
本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，通过情境教学模式，通过游戏活动贯穿在教学的全过程。本课的“导入’,把猜谜语、听音乐、模仿练****紧密结合在一起，充分调动学生视、听、本体感觉一起参与到体育活动中去，使学生一入课堂就感觉到生动有趣，形式新颖，兴趣的指向始终集中在各项活动之中。本课充分挖掘教材内涵，以情境方式，将学生学****的积极性充分调动起来，在课堂中营造出一种轻松快乐的学****氛围，让学生体验到成功喜悦。 
三 教学特色
1跳皮筋运动具有传统特色项目，本课体现特色文化，使体育运动和艺术有机的结合。
2教材优化，符合学生实际，拓展中运用跳皮筋基本动作，形式新颖。
3体现教师主导作用的同时，体现学生的主体地位，给学生充分的自主空间，让学生在集体中体现价值。
4在重视技能学****的同时，加强学生体能的提高，确保运动负荷适中。
5在课堂评价中，重视学生自评，互评，教师评价注重鼓励，给学生提供展示的平台。
四 教学过程
课 时 计 划
授课教师：付亚茹 班级：二年一班 人数：30人
教材
学****跳皮筋——单双脚跳的组合动作 素质练****br/>目标
认知目标：以色彩鲜艳的呼啦圈作为教具，激发学生学****的兴趣，让积极地参与活动，开启学生思维，体验成功的喜悦，培养体育锻炼****惯。
技能目标：通过同学之间互帮互学的形式，使85%的学生能独立完成单双点、跳、跨的组合动作，并且节奏准确，会应用学过的动作进行简单的皮筋舞创编。
情感目标：通过身体素质练****发展学生的腿部力量，培养学生积极思考、创造性的能力。
课的部分
教学内容
教师活动
学生活动
组织与要求
时间
愉
悦
身
心
课堂常规
自编操—兔子舞