文档介绍：3、《吹泡泡》教学设计
教
学
目
的
知识与技能：
学会本课14个生字，会认“廊”等9个生字，正确书写“游戏、容易、木碗、飘游、浮光”等词语。
过程与方法：
训练正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文大意，体会作者是怎样仔细观察事物，把事情写清楚写具体的。
情感态度价值观：
培养学生热爱生活的情趣。
教学重点
体会作者是怎样仔细观察事物，把事情写清楚写具体的。
教学难点
体会作者是怎样仔细观察事物，把事情写清楚写具体的。
教学
课时
2课时
教学环节及教师活动
学生活动
第一课时
一、谈话激趣，对题质疑：
1、提示：你们平时最喜欢玩什么游戏？
2、出示课题，组织读题，点拨：读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，认识生字：
交流自己玩过的游戏
读题，对题质疑：谁吹泡泡？怎样吹泡泡……
1、组织初读课文，提示：读准字音，读通句子。
2、检查初读课文情况。
A、课件出示生字词，组织学生认读、识记。游戏、容易、木碗、飘游、浮光、然后、扇子、散开、骄傲、夕阳
B、指名分段读课文，组织评价
三、初步感知课文：
1、提示：课文讲了一件什么事？
2、提示：读了课文，你知道了什么？（引导学生解决自己质疑问题）
3、总结
第二课时
一、复习导入
1、提示：通过上节课学习，你知道了什么？围绕吹泡泡，课文都写了什么？
2、提示：今天，我们继续和冰心奶奶一起来吹泡泡。（板书课题）
二、精读课文，感悟理解。
第一遍自己读课文，标画生字词，把带生字词的句子多读几遍，第二遍小组读课文。
认读、识记生字，交流识记方法。
几生分段读课文，互相评议
概括课文主要大意。
交流自己读文收获
交流学习收获
按照课件出示的要求学习：读课文，标画重点语句，交流自己的看法，
1、提示：冰心奶奶小时候究竟是怎样吹泡泡的？课件出示，A、读课文，边读边思考，看看作者小时侯是怎样吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。B、尝试用“先……然后……接着……最后”的顺序来介绍一下玩吹泡泡的过程。C、文中哪些词用得好？说说为什么。
2、根据学生的交流，课件出示重点段落第三、四段。
第三段：提示 1、这一段中，你知道了什么？用波浪线画出吹泡泡的动作的词来。（引导学生感悟作者如何把事物写具体，有条理）
第四段：提示 1、读了这一段，你最大的感受是什么？从哪些词感受到的？2、组织朗诵：吹