文档介绍：学生综合素质评价方案
一、指导思想：
以陕西省教育厅发的《陕西省2005年基础教育课程改革实验区初中毕业生综合素质评价实施办法》的通知精神，以“为了每一位学生的发展”为核心理念，建立起能促进学生成长，教师发展和学校教育质量提高的新型教育评价体系。
二、组织机构：
评价组：
组长由校担任，其他领导担任副组长，班主任和任课教师为成员。
监察组：由教育工会成员组成。
三、学生综合素质评价的内容及方式：
学生综合素质评价的内容为道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美表现六个方面。
评价的方式为学生自我评价，同学间相互评价、教师评价和班级评价，工作组综合评价。评价过程以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅在校期间的成长记录等方法，全面收集学生的基础性发展信息，通过集体研究，给予学生客观公正的评价，需要强调的是评定时应从学生的整体表现入手，注重对原始资料的分析与概括，避免以偏概全。针对各项评价内容，每个评价工作组成员应陈述对学生的评价结论及事实依据，对于小组成员之间的分歧，要通过集体研究，按照少数服从多数的原则做出评价结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评价工作委员会，经过更为广泛深入的调研和讨论后作出决定。
初中毕业综合素质评价的结果包括等级表达和综合性评语两部分。
评价者首先应从六个评价维度所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对各维度给予学生一个等级，采用A、B、C、D四个等级的方式呈现。
在等级表达基础上，评价者要对学生的综合素质予以整体描述，其中可以包括等级评价中没有的内容，尤其应突出学生的个性、特长和潜能。
学校评价工作委员会对评价的真实性和有效性进行审查并负责。其结果原则上不得更改，如果确实发现评价结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评价记录备查。
综合素质评价的结果是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生录取新生的重要依据之一。若六个维度均达到C级以上（含C级）方具备毕业资格和普通高中（包括综合高中）录取资格；六个维度中任意2个维度达到B级以上（含B级），方具备重点高中录取资格。
四、学生综合素质评价的原则：
对学