文档介绍：巴斯蒂安教案系列
巴斯蒂安教案系列
巴斯蒂安教案系列
巴斯蒂安教案系列（第一册·1-５课流程）
第一课
基础：P４ 坐姿·手型及弹奏位置
知识点:培育琴童正确的坐姿
１、调整中心位置
a琴凳中心位置
纽扣或条纹
b钢琴中心位置
中央C偏右EＦ
c调整重心位置
琴凳凳面三分之一位置
纽扣或条纹
d儿童踏板位置
安置在钢琴踏板之上
2、调整手臂位置
a手臂远近位置
琴童双手抱拳,放松放在琴键上
巴斯蒂安教案系列
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调整琴凳远近位置
b手臂水平位置
琴童双手握拳,放松放在琴键两侧
老师侧面观察前臂水平线
调整琴凳高矮
ｃ脚部位置
以上调整完毕之后老师蹲下观察膝盖处弯曲角度
调整儿童踏板,升降旋钮
3、用眼卫生
a调整护眼灯
教师以琴童视线位置出发观察护眼灯
看不到灯管为基准即可
b乐谱
选用大音符印刷教材
ｃ护眼操
二十分钟一次
４、教学器材
巴斯蒂安教案系列
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Scaｌｅraｉl调整
老师从侧面观察琴童手腕及掌关节
调整sｃaｌrail托篮高低，以手腕及腕关节持平为准
知识点:手型及弹奏位置
A． 基本手型
a. 定义:基本手型指的是手掌自然放松时,手掌的正常生理蜷曲形状。
ｂ． 获得方法：
i． 将前臂放在平面上,掌心朝上，手掌握紧，后放松；
ｉi. 将前臂放在平面上，掌心朝上,手掌伸直，手指上翘,后放松；
iii。 站立时,将肩膀-手臂-手腕—手掌放松垂下,手指此时放松略微向里弯曲；
iv。 专家建议,将两手手腕相贴,掌心相向，手指成对站立贴紧。
Ｂ。 手指站立
a. 意义：良好的指掌关节与第一指节的支撑与站立,是所有手型支撑的基础,也是决定音色的先决条件,更是所有技术的起点。
b。 获得方法：
i。 手腕放置在托篮中，稍稍向内偏转,手掌外侧略抬.
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ii． 以远端横弓（由掌关节组成的掌弓）平行于键盘水平面为准。
ｉｉi． 大指用指甲盖下侧边缘站立,第一指关节不得碰触琴键.
iv. 其他手指第一指节需垂直键盘面站立支撑，老师可用手指捻住。
v． 无需高抬指，以第一指节为主导，保持以上要求触键即可（如插秧)。
C。 手指方向
a. 定义:手指方向指的是手指在弹奏过程中，手指第三关节与第二关节所成纵弓(由指骨组成的指弓）的方向。
b. 规范方法：
i. 手腕放置在托篮中,稍稍向内偏转，手掌外侧略抬,以小指为手掌支撑
ii． 以纵弓(由指骨组成的指弓）与琴键方向保持一致为准。
ｉii. 大指第一、第二关节连线需与琴键方向保持一致。
iｖ． 小指第一、第二、第三关节及手掌边缘所成直线,需与琴键方向保持一致。
v。 其他手指第一、第二、第三关节连线需于琴键方向保持一致。
ｖi. 在基础手指练****中,无需横向撑开手指,略微移动手腕，保持手指方向.
第二课
基础:P５ 手指的编号
巴斯蒂安教案系列
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知识点：分清楚左右手，认识每个手指的指法
A。 铅笔游戏
老师指导学生在Ａ4卡纸上用铅笔描出左右手轮廓
学生标注左右手及各手指(ＬR １2345)
引导学生指出每个手指
Ｂ. 课堂练****br/>手指游戏——、口令的形式:
双手抱拳－依次同时伸出１—5指-以诙谐的语气
1-5指出列、顺序、乱序,齐步走。(ｉPaｄ）
初级
将手放在刚才标注出的卡纸上
依次动1-５指
中级
将手放在刚才标注出的卡纸上
分左右手动1—5指
巴斯蒂安教案系列
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高级
将手放在刚才标注的卡纸上
老师随机以(左3）形式抽查学生
第三课
基础：P6 钢琴的键盘
知识点：认识白键与黑键
指导学生找出所有白键，并数出有多少白键
指导学生找出所有黑键,并数出有多少黑键
知识点:分清楚２个一组的黑键以及３个一组的黑键
指导学生找出所有２个一组的黑键并演奏
指导学生找出所有3个一组的黑键并演奏
知识点:下行与上行的概念
从高到低从右到左下行弹奏念诵下行
从低到高从左到右上行弹奏念诵上行
课堂练****br/>巴斯蒂安教案系列
巴斯蒂安教案系列
巴斯蒂安教案系列
１。左手２３指同时弹２个一组的黑键，上行下行
2．左手23指分开弹2个一组的黑键,弹唱向上或向下
３．右手２3指同时弹2个一组的黑键，上行下行
4。右手２３指分开弹2个一组的黑键，弹唱向上或向下
5。左手23４指同时弹3个一组的黑键，上行下行
6。左手23４指分开弹3个一组的黑键，弹唱向上或向下
７。右手