文档介绍：2012年学困生辅导工作总结
数学学困生辅导工作总结
转化后进生是教育工作中的一个难题。工作中以素质教育为指导，以新课程改革中“面向全体学生”，“必须使学生全体都获得基本的数学知识素养”为目标，树立“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。一学期来，我针对初四班级的实际情况，结合学期初制定的学困生辅导计划，扎实有序开展工作。使学困生转化工作步入了一个新的台阶。
一端正其学习态度。
学困生存在学习态度不端正的现象。他学习时目标不明确，对于作业，学习方法，基础知识和基础技能不扎实。我针对其具体情况，加强教育,主要是教育学生树立正确的学习观。因此，在这个学期里，我经常与孩子谈话，及时了解他的思想动向，并加强与家长的沟通，与班主任及时沟通齐抓共管，逐步改变他学习懒散的现象,但是他学习态度的转变还是存在着反复。二教给他学习的方法。
这3位学困生成绩良好，除了是因为学习态度不正确之外，还因为学习方法未掌握，针对这个情况，我在进行辅导时，要求他们数学学习最基础一点，一定要把所学的基础知识正确、熟练地运用。因此，在辅导时，我从抓概念、公式入手，通过多种形式的练习帮助他们掌握所学知识，在此基础上，辅导这位学困生做些有针对性的练习，达到提高数学学习能力的目的。三加强课外辅导。
当然，学困生的辅导是一项复杂而又艰巨的工作，要有效地提高他的学习成绩，还要加强课外辅导（学习、心理），除了要在学习上辅导外，对于他的心理变化，教师也要及时了解，才能更好地对症下药，取得事半功倍的作用。在这学期里在我帮助下，这位同学的成绩有了不同程度的提高。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会继续做好学困生的辅导工作!
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一、基本情况
本年度，在全体老师的密切配合下，我校按照年初制定的“三个一”帮扶方案，有条不斋开展学困生帮扶工作，基本达到预期目标：186名教师采用“一对一”和“多对一”的方式对162名学生进行了帮扶，通过内化教育，学困生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，他们明确了学习目的，端正了学习态度，其中有156名学生进步明显，表现在学生成绩有较大进步，不良行为习惯有较大改变：陈玫安等55位同学进步极为显著；曾宪熙等65名学生在帮扶前各科不及格，现在只有一两门功课不及格了；沈建民、谢题红等42名有不良行为倾向的同学，帮扶前经常旷课、打架、抽烟，帮扶后其中有36名学生一年来没有打过架，极少抽烟，也没有旷课了。
一年来，我们全体教职员工转变了观念，重视了学困生的帮扶工作，从此不再歧视差生，班主任也不再赶走差生，而是积极地从思想上，从学习上帮助他们，踊现了一大批帮扶工作卓有成效的先进教师，如邓爱兰老师，她班有个陈梅安同学，七年级时是个典型的学困生，不听课，不交作业，还常常夜不归宿，发型奇异，经常迟到旷课，交不三不四朋友，拉帮结派，经常打架，对班级乃至全校影响都非常大，但邓老师没有放弃，也没歧视，更没有赶走，而是耐心教育，据查该生本期已从入学来年级800名外进入了257名。还有肖瑾瑜主任，她对157班曾宪熙进行耐心地转化，该生父母离异，性