文档介绍：《折扣》教学设计
教学内容：人教版《数学》六年级上册第五单元第97页
教学目标：
1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的应用，懂得折扣问题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同，并能解决一些简单的生活实际问题。
3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重难点：知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题
教学过程：
课前谈话：
师：同学们，你们冷吗？今年的冬天来的特别早，这可难为了很多卖衣服的老板，你知道是什么原因吗？（都要冬天的衣服了，批来的秋装就卖不出了）
师：如果你是服装店老板的话，你打算怎么做？生说各种方法
看来，同学们很有经济头脑，将来都可以去做老板了。
复****铺垫
百分数与小数的互化
45%= 76%= 14%= = = =
列式计算
（1）24的1/3是多少？ （2）60的50%是多少？
师：说说你是怎么算的？ 求一个数的几分之几或百分之几是多少，用乘法做
探索新知
揭题
师：刚才同学们作为老板，想了很多的法子促销秋装，有同学提到了“打折”。你在哪看到商品打折，打的是几折？
师：今天，我们就来学****与我们生活紧密相关的数学问题——打折。
（板书课题：折扣）
认识打折
（1）学生交流：对于折扣，你知道了什么？
（2）打折的含义：商品降价出售，叫做打折扣销售，通称“打折”。
（3）看到打折，你想到了什么？（价格便宜了）
3、教学例题
（1）课件出示：某服装店打出广告标语：店庆两周年，秋装七折，其他八五折。
（2）说说，六折是什么意思？七五折表示什么意思？
归纳：几折表示十分之几或百分之几十。板书： 七折=70% 八五折=85%
师：秋装的价格就是原价的百分之六十，其他衣服价格是原价的百分之七十五。
（3）练****br/>A、说一说下面的折扣表示原价的百分之几？
八折 二折 九五折 六八折 半折 七二折
如：八折表示原价的80%
B、说一说下面每种商品打几折出售。
   一辆汽车按原价的90%出售。 一座楼房按原价的96%出售。
   一只旧手表按新手表价格的80%出售。
（4）提出问题
小红去这家服装店购买了一件标价为150元的秋装，她应该付多少钱？
A、理解题意，说说解题思路 七折表示原价的70%
B、生尝试练****请两位同学板演
C、汇报交流 150×70%=150×=105元
D、原价、现价与折数之间的联系 原价×折数=现价
小明买了件标价为500元的羽绒服，他付钱时便宜了多少钱？
生独立尝试解题
汇报交流 两种方法
第一种：500－500×85% 原价减去现价，就是便宜的价钱
第二种：500×（1－85%） 原价乘以现价比原价便宜了百分之几
（5）小结：
解答这类应用研究题时，关键是理解打折的含义，把折数化成百分数，再按解百分数应用题方法解答。
巩固新知
谈话：“折扣”这一现象在我们的生活中太普遍了，因此应用好这一知识就能帮我们很好地解决生活中的一