文档介绍：《江南》的教学反思
《江南》的教学反思
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《江南》的教学反思
《xx》的教学反思
江南，字面意义为长江之南面，在人文地理概念中特指长江中下游以南。
今天呢，小编就为大家推荐《江南》的教学反思，希望能帮到大家哦 ~
《 xx》的教学反思 1：
：介绍了《采莲曲》《小池》等古诗，其中意外发现《小池》是学生
幼儿园学过的。这个环节充分暴露了我的问题：不信任学生。我一开始应该先询问学生知不知道其他关于莲花的古诗。由于担心一年级学生知识面窄，我在教学中有 “满堂灌 ”的倾向，这节课我讲的时间起码占了一半，没有留充分的时间和空间给学生，没有做到以学生为主体。
：不时有学生开小差、搞小动作，我有时不能发现，可见我对学生的
关注不够全面，没有留意到每一个学生，同时，也说明我的课堂还不够生动有趣，不能完全吸引学生。
《 xx》的教学反思 2：
《江南》这首古诗刚开学不久孩子就已背过，可诗中的有些词语对于一年级的孩子来说是难以理解，例如 “戏”、“田田 ”、“间”等词语。
因此在教学时如何把握好学生理解的 “度”是一个重要的问题，经过一番思考，我把目标定为：通过课堂教学能够使学生感受江南水乡莲花满池的美丽景色，体会到鱼儿在池塘中嬉戏的快乐。
学****了本课以后，我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在课堂教学时，一定要结合他们的年龄特征，使用具体生动的语言，并结合诗文中具体可感知的意像，引导学生理解诗文。
《 xx》的教学反思 3：
《江南》是一首古诗，描写的是江南水乡人们采莲的情景，整首诗语言生动活泼，通俗易懂。课堂上，我让学生表演小鱼在池塘中往东、西、南、北不同的方向游，学生兴趣很浓，而且对方向的识别进行了强化。
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《江南》的教学反思
《江南》的教学反思
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《江南》的教学反思
这节课识字教学是重点，有些字学生在幼儿园已学过，字音、字形对学生来说，是容易掌握的，但学前期写字较少，课堂上我让学生掌握如何在田字格中书写这三个字，培养学生良好的书写****惯。在上这一课时，我也力图体现民主性、平等性，在评价学生时，激励语言较少，个别学生学****的积极性没能激发。今后教学中，我要调动学