文档介绍：: .
《姓氏歌》教学设计
第一单兀 第一课时 课题 识子2、姓氏歌
教学内容 认识12个生字。
教 学 目 标
“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官” 12个生字。
。
，有主动识字的愿望。
教学重点
认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病” 12个
生字。
教学难点
喜爱汉字，有主动识字的愿望。
教具准备
多媒体课件 课型
讲读课
教学过程
教师活动 学生活动
教师复备
一、激趣导 入，揭示课 题。
1. 师生谈话，互相介绍 自己姓什么。
2. 引导学生交流自己知 道的其他姓。
3•板书课题，指导朗读。
4 •随文识字："姓"。
(1) 根据拼音读准字 音，注意读好后鼻音。
(2) 组词。
(3) 教师范写，教师提 醒与字注意点："姓"的女字 旁，横要写得短，注意避让， 右边的"生"横画要稍微短 些，第一横起笔在横中线 上。
1. 说说自己姓什 么。
2. 交流自己知道 的其他姓氏。
3. 跟老师朗读课 题，注意“姓”的韵母 是后鼻音。
学生交流怎么记 这个生字。(可以用部 首+熟字的方法；也可 以用形近字比较的方 法。)
学生书空。
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
1•指导学生小组合作朗
读课文。教师巡视指导。
方式读一读课文，遇到
2•指名朗读，集体订
不认识的字多读两遍。
正后齐声诵读。
3 .小组合作。
，朗读
(1)自由朗读儿歌，一
课文。
边读一边想：儿歌一共几个
(1)小组内抽读课
二、初读课
小节？从中读懂了什么？
文，不认识的，互相帮
把你的想法告诉小组同伴。
助，看谁记得牢。
文，自主识
(2)还有不懂的地方，
(2)小组内相互交
字。
在旁边做上记号。
流，其他学生认真听 读，进行评议。
(一)诵读第一节。
。
2 .齐读第一节。
指名朗读课文。
3. 了解第一节的姓氏
相互交流。
介绍方法。
出示：
欢的方式朗读课文。
什么李？木子李。
什么张？弓长张。
游戏，熟读课文，背诵
古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。
课文。
二、诵读课
(1)说说发现了什么。
通过把字拆开的
文，领会感
(2)出示几个姓，让学生
方式来介绍姓氏。
悟 悟。
尝试拆解。如"章-立早章"" 吕-双口吕""林-双木林""陈- 耳东陈""黄-草头黄"等。
(3)齐读第一节。
同桌用玩拍手游
戏的方式朗读第一节。
分课时备课
教学过程
教师活动
学生活动
教师复备
后，运用课后“照样子做问 答游戏”的练****题中的方 法介绍自己和别人的姓。
(可以用把字拆分部件 和组词的方法。)
4 •齐读第一节，背诵 第一节。
下模仿句子来介绍。 (先小组内，再班内交 流。)
(1) 你姓什么？我 姓张。
什么张？弓长张。
(2) 你姓什么？我 姓方。
什么方？方向的 方。
板书设计
作业设计
认读生字表里的生字。
教学反思
分课时备课
第一单兀 第一、二课时 课题 识子2、姓氏歌及作业设计
教学内容 会写生字，练****句式。
教 学 目 标
。
，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
“春、风、冬、雪、花、飞、入”七个生字
教学重点
指导学生反复朗读。
教学难点
在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。
教具准备
多媒体课件 课型
讲读课
教学过程
教师活动 学生活动
教师复备
一、开展游 戏，趣味诵 读。
1 •引读:
师：中国姓氏有很多-- 指导读好"郑"字，它的 韵母是后鼻音。
2 •说说你还知道哪些 姓氏，接接。
3 •出示第四、五行， 认识复姓。
(1) 跟着老师读好复 姓。
(2) 教师介绍复姓。
(3) 教师补充常见的复 姓。
4 •指名读第二节。
5 •齐读第二节，背诵 第二节。
生：赵、钱、孙、
李