文档介绍：《吃书的狐狸》绘本阅读课教学设计
教学目标 ：
1、通过教师大声、有感情地朗读，让学生观察图画，想象故事情节、初步
感知故事内容。
2、通过狐狸吃书的表现引起学生热爱读书的热情，激发学生课外阅读的兴
趣，培养学生课外阅读的习惯。
3、能从故事中感悟出关于读书的不同想法。
教学重点、难点：
借助图文并茂、 以图为主的形式， 培养孩子课外阅读的习惯， 激发阅读兴趣。
教具准备 ：
绘本书，配乐，多媒体课件
教学过程：
一、谈话激趣，问题导入
1、师：（出示绘本的封面）小朋友们，你们认识封面上的动物吗？（生答）
2、师板书：狐狸。
3、师：小朋友们可真厉害。老师有个问题想问大家：你们心目中的狐狸是
什么样的呢？谁能说给大家听听。
4、学生自由回答。
5、师小结：小朋友们对于狐狸都有不同的看法，今天老师就带大家去认识
一只与众不同的狐狸。它啊，是一只吃书的狐狸。
二、初读故事，感知内容
1、师：我们今天要读的是德国作家比尔曼绘制的图画书《吃书的狐狸》，小朋友们想知道这个故事具体讲了什么吗？我们的故事开始了。
2、多媒体课件展示书的内容，教师讲故事（配乐），学生初次走进故事。
3、师：听了一遍故事，小朋友们你们知道了什么？
（指名说一说）
三、图文结合，体会感受
（一）狐狸“吃”书
1、出示狐狸吃书的图片和文字：
1
狐狸先生非常喜 ，他的喜 在是与众不同。他 是先把 从 到
尾，然后在 上撒一点儿 和胡椒粉，再一 一 地吃到肚子里去⋯⋯ ，它不 得到了学 ， 填 了肚子。
2、引 学生 察：
狐狸吃 的 候加了哪些 西呢？（指名答）
3、提 ：狐狸先生是怎么吃 的？
（ 学生来模仿一下）
4、出示文字和 片：
很快，狐狸先生 的 都被花光了， 了 来吃， 它把家具都 了。
但是狐狸先生 是 得肚子咕咕叫。
5、 ：狐狸先生好 啊，小朋友 ，你 的 候会用什么方法来填 肚
子？（指名 ）而我 的狐狸先生呢？它可是一只狡猾的狐狸！它是怎么做的啊？（生答：去 吃 ）
6、出示 文：狐狸先生成了 的常客。
7、 ：小朋友 ，看看狐狸先生的表情，它是怎么吃 的？
8、老 故事，小朋友 做 作：
它悄悄地品 着每本 的味道， 一 、舔一舔，偶 上几 ，一旦
找到适合自己口味的就全都塞 包里， 回家慢慢吃。 的日子持 了好一段 。
（二）狐狸“ ”
1、 ： 了 会被人 的。 不，狐狸先生被 管理 抓个正
着。 下狐狸先生断了 粮， 得非常可怜。
2、出示 片
提 （ 1）：小朋友 仔 看看， 片上的狐狸和之前一 ？它 在 成什么 子了？
提 （ 2）：狐狸先生就 生活下去了 ？
（生：没有）那它是怎么做的呢？
3、出示：狐狸先生成功地 劫了一大袋子的 。
4、 引 ：狐狸先生去 劫 店了。它去了哪个 店？
（生：好望角 店）