秋姑娘的信反思.docx

文档介绍：《秋姑娘的信》的反思
我上的是国标本第一册的第七课《秋姑娘的信》。这是一篇科普 童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠 储备食物、树木裹上稻草准备安全越冬的知识。文章语言生动活泼， 在阅读的同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体 贴。
依据新课程标准的理念，在设计时我把以读悟情的情感价值为目 标，让孩子们在读中感受秋姑娘对朋友细腻、真切的关爱，在反复诵 读中让学生的心灵与秋姑娘美好的心灵交汇，从而让孩子们懂得朋友 之间要互相关心的道理。同时，我根据学生已有的知识储备，拓展内 容，开发课程资源，为孩子展示潜质、潜能和语言实践打开广阔的空 间，使课堂教学更为自主、更为开放。
（一）走进文本，感受人文内涵
文本是语言的载体，是孩子情感体验的途径，研读文本是课堂教 学的本质任务。在朗读、理解文质兼美的文本的时候，才能体会人物 情感，感受文本所要表达的人文内涵。根据这个理念，我对第二课时 进行了这样的设计。
1、 归谬激疑，探究学文
让孩子们带着“秋姑娘给她的好朋友们都写了什么？ ”这个问题 去读书，实实在在地给足时间，让他们读准、读通课文，在读的过程 中去寻找答案。
2、 读信说信，语言实践
我要求学生用“秋姑娘告诉—，告诉 ”的句式来交
流，旨在培养学生说完整的话。
3、 挖掘资源，丰富积累
在课文中有几处知识点，我也一一挖掘。在品读语言文字时，我 引导学生理解:什么是冬眠，哪些动物要冬眠？松鼠喜欢吃什么？（旨 在感悟“充足的食品”一词）小树裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？为什么 要裹？（让学生明白简单的科学道理），这些知识点丰富了学生的知 识积累，同时也激发了学生探究自然科学的欲望。
4、 感情朗读，整体回归
在学生了解信的内容后，告诉孩子该如何通过朗读表现出对朋友 的关切之情，关爱之心