文档介绍：一年级数学下册《图书馆》教学设计
一年级数学下册《图书馆》教学设计
一年级数学下册《图书馆》教学设计
一年级数学下册《图书室》教课方案
教课内容：
《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）一年级下册第68、569页。教课目的：⒈学生探究并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步领会计算方法的多样，发展多样思想。⒉让学生感觉到数的计算与生活的亲密联系，进一步领会加法的含义，使学生拥有初步的应意图识。⒊进一步鼓舞学生独立思虑，重视算法多样化的同时着重算法的优化意识培育。⒋在详细情境中培育学生学****和应用数学的兴趣和能力，教育学生养成优秀的学********惯。教课要点：探究并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步领会计算方法的多样性。教课难点：理解不一样算法的算理，特别是满十进一的运算规则。
教课过程一、复****导入1、开火车。
8+4=44+5=30+12=
9+5=32+6=13+20=
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8+9=20+8=20+14=
2、竖式计算22+7=反应竖式。
问:你想提示大家列竖式时，我们要注意什么呢？3、揭露课题：同学们口算快而准，竖式掌握的也很好，今日总是有一个好信息要告诉小朋友们，近来学校图书室为我们一年级的小朋友准备了一些图书。下边我们一同去看看学校图书室为我们准备了哪些图书，数目各是多少呢？板书课题：图书室
二、学****新知1、出示主题图，问：请你认真察看一下，从图中你知道了哪些数学信息?（指生报告）指名答1、童话世界28本，森林世界4本，海底世界9本，***学校8本
2、师：那么，依据图中的数学信息，你能提出哪些数学识题?（学生汇报）
3、师：同学们刚才提出了好多问题真不错，下边我们来解决这个问题：《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本，你会列式吗？（学生列式：28+4=）（师板书）
4、28+4=？请小朋友用你想到的方法试着算一算看谁的方法多。开始（学生沟通，师巡视指导）把你的方法和你同桌说一说。
5、学生报告。
师：算好的同学请你用正直的姿势告诉老师你已经算出来了。告诉老师你们算得多少啊？(32)好了，谁是最英勇的，第一个来告诉老师。
你是怎么算的？
(1).8+4=12，20+12=32（板书）
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师：哦，好方法。同学们，你们理解了吗？看！（投影演示）28+4，用小棒来表示就是：先算的是8根和4根加起来=12根，而后在和2捆合起来就是根。
师：咦？同学们，你们看，这12根小棒够不够1捆啊？够1捆了，该怎么办？（数出10根捆成1捆，而后放在2捆一同，就是3捆零2根，就是32）也就是说，8+4=12,12里有1个十，要把这1个十进到十位上去。
调皮也用了摆小棒的方法我们来看一看。（投影演示）调皮摆小棒的方法。
师：要算28+4，用计数器来表示，4要加到那位上？请学生登台拨，边拨边说。
调皮也用了这类方法。个位上不够拨还差2个怎么办？同桌议论一下。
问：那这十位上