文档介绍：如何提高小学低年级学生的看图写话能力
《小学语文课程标准》要求低年级学生：“对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来”。看图写话训练是小学作文教学的初始训练，对于提高学生的作文水平有着非常重要的作用。我发现在低年级语文教学过程中看图写话是学生学习的难点。在写话过程中，学生存在着：观察图画不够仔细，不能理解图画的意思。想象不够合理，不能把多幅图连图成篇，表达一个完整的意思。看图写图，一图一句，语言表达能力差。那么怎样才能提高学生的看图写话能力呢？我认为培养小学低年级学生看图写话能力应注意以下几个方面.
一、培养看图写话的兴趣。
“兴趣是最好的老师",由于低年级学生乐于看图画图，形象思维能力活跃。但是学生注意力不太集中，容易分散，看图常是虎头蛇尾,丢三落四。所以教师开始要选择学生感兴趣的单幅图。如:日常生活中常见的图片，学生喜欢的动画情景图片,也可以是课文上的图片,,过渡到说话，引导、鼓励学生大胆说话，喜欢说，乐于说，争着说,抢着说。这样,孩子在趣味昂然的情景中尽情投入低年级看图写话中来，全面活动起来，说自己想说的话，一定能起到事半功倍的作用。,师生共同评价写话，找出存在的优点和缺点。同时鼓励个人大胆朗读自己的作品，集体评议。找出写的好词佳句。在评价的过程中,教师要多给予鼓励、支持,对不同的想法要表扬，并引导学生写好看图写话的第一课。（精品文档请下载）
二、养成良好的观察习惯.
观察是看图写话的基础，低年级学生还缺乏观察能力,特别是刚入学的学生，不知道怎样按顺序观察，在观察图画时经常抓不住要点，容易被一些无关紧要的细节所吸引。这就要求教师要在指导学生会看图，让学生掌握看图的具体方法。首先，从整体着手,看清楚画面所反映的主要内容，知道这幅图上画什么时候，有什么人,他们在做什么,他们是怎样做的,做的结果怎么样等等。教师指导学生看图时要教给学生观察的顺序：或从上到下，从下到上；或从远或近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。教师应指导学生从不同的角度对图画进行观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。其次，初步按图叙述。通过指导观察，可以让部分优秀生初做示范,完整地说完一段话。要求有一定的顺序，，要在看明白每幅的基础上，分析图与图之间、人物与人物之间的哪些联系，时间和地点发生了哪些变化，注意从人物的表情、动作，推测人物的思想，把多幅图画变成一个完整、。引导孩子们去观察自然，关注周围的事物,孩子们会从中观察到自己感兴趣的内容。学完《找春天》这篇课文后，我带着学生们到田野中观察，让他们看一看小草，摘一朵小花，听一听鸟叫……自己去田野中找找春天。让学生懂得观察是写作的基础。
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三、培养学生的想象力。
看图写话首先培养学生的观察能力，但它的重点是训练学生的想象能力。一部分学生在观察完图画以后,写的作文还是非常平淡，没有特点，其原因就是没有充分发挥自己的想象能力，,可以采用不同的方法进行想象力的培养。由于小学生的思维很活跃，模仿能力较强，但是语言表达能力较差,所以我觉得可以