文档介绍：思考题：
（一）教师职业压力的来源是什么？
答：当今社会，发展迅猛，随之而来的各行各业的压力也逐渐增加。作为教师，也不例外。我归总了一下，觉得教师职业压力的来源有以下几个方面：
一、社会因素
社会在发展，对教育的要求也与日俱增，对教师这一角色要求便愈发严格、全面。无论家长、媒体，也多有反应、报道，甚至有放大了的大肆渲染。无论对错，都给教师带来了很大的心理压力。教师们总是小心翼翼地不断地调整自我，以适应家长、社会的要求。这让许多教师，尤其是上了一定年纪且在传统教育第一线奋战了相当时间的老教师，一下子难以转变。他们疲于适应，力不从心，实感压力很大。
二、学校因素
学校是教师具体实施行为的地方，也是压力的发源地。教师直接工作的对象是学生，现今的小学生，已不再是十、二十年前的小学生那般单纯。随着社会开放，他们从信息万变的社会上的不同渠道，获得了许多信息，一些不良的信息也潜移默化地渗进学生的身心，加之一些制度的制定，给学生管理带来了很大的困难。而学生管理不好，便带来了一连串的问题：什么没能力，教学没水平啦，学校会上会下念成绩，领导、老师都觉得你不行啦，（那可是要面临下岗的威胁呀！）成绩没达到学校的要求，要扣钱啦，学生打架、玩闹摔跤伤身，要扣班主任费啦，排不上队评职称啦，再加之同行之间的帮派恶意竞争、排挤，等等，总之，要说没压力，假的！另外，工作量的加大，教师得不到适当的放松，身心疲惫，也是造成压力的来源。
三、个人因素
教育的转变，是大势所趋、势在必行的。压力的产生也是在所难免的。但压力的大小，跟个人的因素是相关的。我认为，个人产生的心理压力，首先来源于个性的差异，开朗的感觉或许没有内向的压力大，此外，缺乏自信，学识不够渊博，不能积极面对教学失败的结果，自卑感强，适应教育转变性难，得不到同行、领导的认可与赏识，担心下岗，等等，这些都是个人因素产生压力的来源。
总之，当今社会，可说压力无处不在，不少人还为之失去了性命！不是前一段时间还有个小学生也感到学****的压力很大而给妈妈写了一封信，还被编成了歌传唱吗？小学生尚且如此感受，况我等大人乎？只要我们能正确对待压力，适度调整压力，就会把压力变为前进的动力的！当然，我还想呼吁全社会都要来关注这个问题，不要给教师太大的压力，他们也是平凡的人，不是神！
(二)教师作为执教者，为何也会有考试压力，以及该如何缓解考试压力？
一、教师作为执教者，为何会有考试压力？
1、外因是：对教师评价的机制不合理“以分数论学生,以升学率论教师”、“以做课题、论文发表论教师”的评价方式尤为普遍,这种单一的评价方式脱离教师的实际工作,而这种方式评价的结果又往往决定着教师的评优晋级、职称晋升、奖金发放,甚至关系到个人“饭碗”,不进则退,使得教师压力陡增,教师间的人际关系处于微妙状态,而校领导又缺乏与教师的沟通,对教师的关心、激励不足,导致教师心理极为压抑。
2、内因是：在上述因素相同的情况下,并非所有教师都会出现心理失衡而产生职业倦怠,因而个人因素是造成教师职业倦怠的重要原因。研究表明,具有下列特征的教师很容易受到职业倦怠的伤害:第一是不现实的理想和期望,较低的自我价值与判断,自信心低,对自己的优缺点缺乏准确认识和客观评价等;第二是思想保守,缺乏创新意识和创新能力, 这样的教师容易使教育教学工作沦为简单机械的重复,难以适应教