文档介绍：语文试卷讲评课教案
【篇一：九年级语文试卷讲评课教学设计】
九年级语文一模试卷讲评课教学设计
土门子镇中 王玉文
学情分析：
九年级是学生紧张复****备战中考的一年，学生在老师的指导下进行系统性复<br****查漏补缺，扫除知识点上的障碍，突破重点难点。巩固知识、反馈发现不足，考试是常用的手段，他们的试卷在书桌上堆积如山。实践证明试题训练显然不是多多益善，学生有五门中考必考科目，实际上是七科，每门学科有各自学科的特性和学****方法，理科在于多训练，文科关键在阅读积累，但也需要适度训练。如何充分利用这些试卷，是一个值得思考的问题。因此，我关注学情、考情，尝试着一些变革，争取多一些实效。
教学目标：
知识目标：
①、字词正音、形
②、文言诗文的巩固和默写
③、古典文学名著的理解与把握
能力目标：
①、学****常用的标点符号的用法
②、掌握信息材料提取的方法。
③、提高现代文阅读水平。
④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。
情感态度目标：
培养认真的态度、良好的钻研和审题****惯。
教学重点：
1、掌握信息材料提取的方法。
2、提高现代文阅读水平。
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何拟题、
如何扣题、如何出彩。
教学时数： 2 课时
教学过程：
第一课时
一、知识回顾，确认目标：
1、自主反馈：
学生对照试卷，明白此次考试个人得失。
2、教师介绍试卷结构：
本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用
23 分）、古诗及文言文阅读（ 17 分）、现代文阅读（ 30 分）、作文（ 50 分），这是对学生初中阶段语文学****综合能力的一次考察。其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和
作文。
3、考试情况简要分析：
从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：
①、基础知识不牢固，一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文
学名著的赏析题还有不少人出错。②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题，有些做题方法虽然多
次强调，出错依然较多，所以讲到的方法还要注重落实；③、最大的问题是学生不能深入文本，仔细探究，问题的答案仅仅停留在表
面，没有深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述对象。④、思维不缜密，考虑问题不周到或语言组织能力不够，导致丢分很多。
4、明确目的：
①、纠正错误 —— 纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②、分析得失 —— 通过试卷讲评引导学生学会学****学会考试。③、找出差距 —— 让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学****实际与学<br****能力的差距。
④、提炼概括 —— 对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识
所学内容。
二、复****思考，独立自学
自己对照试卷，再做一遍错题，看有没有改进。
三、问题探究，互学互教
（一）针对 “积累与运用部分 ”存在问题，举例探讨，归纳方法：
1、名著阅读、综合实践活动题里的材料分析：
⑴学生探究，教师引导：
《水浒传》节选文段里的李逵性格的归纳 ,多数能归纳直爽、率真。只是第
二题对 “四海之内皆兄弟 ”的体会与看法答得不全面、不具体。这类
题学生与社会接触不多，对这些新生词不够理解，但是如果学生能
深入阅读材料、筛选重要信息，认真组织语言，还是能够正确回答
的。微信图标的含义其实就在材料中，只是学生不明就理，胡乱编
写。材料中有这样一句话 “微信可将精彩内容分享给好友，也可分享
到朋友圈 ”其实就是它的含义。
⑵归结原因：
本题失分较多，主要还是没有深入材料，想当然的乱写一气。以后一方面要
讲给学生方法，另一方面也要留意生活，不断的补充一些新鲜词语，扩大学生的知识面。
（二）针对 “古诗文、文言文 ”中存在问题，举例探讨，归纳方法：
⑴学生探究，教师引导
古诗文第二题 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ”展示的画面描述不细腻；
文言文课外阅读理解不透，翻译不到位，致使做题出错。
解答这类题，我们可依照：（屏幕出示）
第一步：快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个