文档介绍：高中研究性学****汇报范文
相关英语自主学****研究性论文 根据自主学****理论之父霍勒克定义,自主学****能力就是“管理自己学****能力”。从外语学****角度来讲,自主学****能够使一个学生在课堂学****时间有限情况下提升外语能力,直至掌握这门外语。大学生拥有较多业余时间,可利用课外资源也比较丰富;她们拥有较强自我意识和自我管理能力,学****目标和职业目标也愈加明确,所以她们有充足自主学****条件。而大学英语又是一门关键课程,大学生不仅面临四、六级考试压力,还要应对社会对她们英语能力日益增强要求。在这种形势下,英语自主学****不仅是必需,也是切实可行。依据中国外自主学****相关理论和中国大学英语教、学现实状况,培养大学生英语自主学****能力可从下列多个方面做起。 1 培养自知,树立自信 自知包含对自己学****愿望、目标、观念、风格等认识。研究者本森和沃勒提出,“一项学****活动成功在某种程度上是以学****者对世界、尤其是对该学****活动态度,自我感觉,学****欲望为条件”。所以,老师应首先帮助学生反思自己学****观,激励她们树立正确态度,形成主动学****愿望。只有拥有主动态度,学****者才有可能在她学****过程中饰演主动角色,产生独立想法,并利用多种学****机会,而不是仅仅对老师教学刺激做出反应。另外,强烈而主动动机是对外语产生爱好、进而要努力学会这门语言关键条件,动机能在困难时候使学****者产生坚韧不拔信念,而坚持常常能克服能力和环境所带来局限, 所以, 动机培养也很关键。老师还应帮助学生树立自尊、自信。要让她们相信本身努力对学英语至关关键,而自己有决心付出努力;不管自己英语基础是好是坏, 全部有能力管理好自己学****自尊和自信能够产生责任感和独立感,促进学****者为自己学****负担责任和后果。自尊和自信也是建立在清楚自我认知上,明白自己认知特点是理性还是感性,场依靠型还是场独立型,视觉型还是听觉型等,学生就不会盲从和模拟她人,而能有针对性地选择适适用于本身特点学****材料和学****方法,取得事半功倍效果。 2 确立目标,制订计划 目标在个体学****过程中起参考点作用,个体正是在既定学****目标引导下,不停调控着自己学****过程和学****策略。所以,目标被看成是自主学****关键组成成份。但徐锦芬等人研究发觉,很多大学生即使认为英语学****很关键,但她们除了完成老师部署作业、预****复****课文等之外,并无学****英语计划,即使有,时间安排也相当随意,往往不能达成预期目标。鉴于这种情况,老师应担当起帮助者和监督者角色,指导学生依据自己英语基础、能力水平、个人爱好、专业特点和未来发展需要制订学****目标。告诉她们不要制订诸如
“我要尽可能争取过四级”这么模糊目标, 要制订多项小、具体短期目 标,因为近期目标实现能够使学生愈加快地看到自己一些能力增加,对她们意志控制要求也更低,而一个目标成功实现往往会促进新目标确实定和实现。计划中学****时间安排很关键。依据调查结果,很多学生不是自觉地利用自****时间或业余时间安排学****活动,有70% 被调查学生自称对这些时间抓得不紧,其它类似调查也表明学生在学****时间自我安排和管理上不尽如人意。毫无疑问,在使用有效策略情况下,要取得较高英语能力,就得在环境许可条件下尽可能多地接触英语。自主学****研究者齐莫曼提议让学生确立有规律学****时段,使自己在天天预定时间内学****成为一个****惯。她认为教会学生有效地管理和安排自己学****时间也是自主学****教学中需要确立一个关键目标。