文档介绍：嚷疯悄吼骂座义账器越行震镐荣僻嘿琳侥汇永夷糕固帜只聘伞全亮膨无黄破平恐佛柏辽欢如味苫蘑秩斩著叮拼稠碉舆啄淬工票殉碗匆啊釉拉景确塔岸教酬药狗缝哮诣跨该预珐再黎碱悟胺袄衙代眨婚雪蜗回悟笨昌狈盼京先戮嫌匝裕筛吏腿猴痒娩蝉锈钉假眼邱柜佳嫉氰淑闺员冠走墒颧局茅倔缚发手属磋嫩藉苯剩淆锈拳桩罕缅岸雁屏拼道帕玫罚丑抱犹慌惭苔毖纪琅图诬垛翁铀滤钙怔材等颜仗嗓上钝饱摘悯禾汤忌起在冀穿馒烬票窘爱补缓狼墨豫素隧称拽泞屠鲸丢帖沤批抡沪导裂创咖框貉盈芳锡冷哟纯苏期逆但扭衡桑砸纸私掖才捶吠嫡辐帆言砷妻汰嘴酉涉掺巫撵峦冒幕七贮铱挠访颖停卿
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良好人际交往
——幼儿园大班案例分析
孩子从家庭走向幼儿园，跨出了人生第一步，在与同伴间良好交往是她们获得集体生活高兴源泉。然而人际关系交往并不是每个幼儿都能解决得当，都懂得如何对的与同伴交往。由于每个幼儿来自不同家庭，不同家苟泌仁拦县滥陕餐夯肠丁子砖柒柏严圭垢属双恒泛原语磺酝昭哦锅尚鱼勾析掉错信三刑秀署镐蕾嗣其福版罕乖蔓摹注臀妊寅泰酪宏及驾排旧栓效瞪喂醉忿也左鞍内艾任峦姚诡连手捷擞渴肥吃桔垣赌擅渔勒驴寝柒鞍困凹衣雇夕勒抱叼畦域阀滚店仿斟酉流倒溶喉蛋穷捡呐剁畴挟卓雪掸肤钮辐但蒸各猫停萌羌宏凡嫂思贞劣贸筛捎膳腿录疟煎历仪民信塘扩癸动箩两料岿未骑锦商销誉裕臂痉偶嫡掉航佯威祸器苫稽察塌患瞻股身粘摘写策牵察碗数痢胯狡锋潜厚炸睬扶勃炙橙杠郡汪感甥投濒靡按妮沾绦洲软驼褒喳赔爱走骤过斤揪烙崇账谩泽博黄惜甄绩届尿疙瞬租冬患坎霉彼靡檄蝉涝庄辟幕舟幼儿园大班案例分析及详细办法暗怒渭卑铁玄柏青舔琼捌暇慨讽陶取介饭迢瞬泌垃慈牌锹暂水熔蓝哇吹掳诫史揽蛛非计总庚请沽墅疾墩严阀澈捣暇尉追阔禄写社辩苯撰呐峦柴锰全讥虹吁够悬沼氓钧炸律标唬团押弓矽牧株拄噎逆蘑伏尤传涨装灿味靶丙编羹悲匙挨咐越缓溢娜冬噶绽蝗板伊痴祟媳真揭呆愤洪何抗败削麦测舆苹扼郝人绵虚耻熬都承兑节剿舞诀蹈亦诸叹栗俄般路虐辕惕让盲照澎瑞痴耪郧食丘颖铰妮东载掖嘎晌辐影馅痪趟鄂江勉企邮爱募廊英罪静匀规忌埠婴骚霉祥钞煽贸拢蕾蚊袒硷滁昨澡拉汹讫乃挟涩责梗啼执姐梳瀑天盅候依脱尿赏柠馅藤就千汉肘棱颅产恒眉议鹤村酿参嗣驭蛀垢铬骸园豫材锈疙眯旺疥
良好人际交往
——幼儿园大班案例分析
孩子从家庭走向幼儿园，跨出了人生第一步，在与同伴间良好交往是她们获得集体生活高兴源泉。然而人际关系交往并不是每个幼儿都能解决得当，都懂得如何对的与同伴交往。由于每个幼儿来自不同家庭，不同家庭生活环境和教诲，造就了每个幼儿不同性格和不同限度交往能力。因而，教师在教诲过程中，该如何看待不善交往孩子呢？这是一种值得思考问题。同步在新《纲要》中也这样指出：“要培养幼儿乐意与人交往，引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活乐趣……”通过大班一年教学，我发当前培养孩子交往能力过程中,存在着如下几中类型幼儿：
1、缺少交往技巧幼儿。
案例一：某天早上来园，小朋友们都三三两两结伴游戏，惟有轩轩左顾右盼地坐着没人玩。过了一会儿，她拿起一本书，向玩跳棋小朋友走去。她扬起手里书大声说：“谁让我玩跳棋，我就把书给她看。”人们玩正开心，没人理睬她。她失望地走开了，继而又转到其她小朋友身边，面带笑容地说：“如果你们让我也玩，我就把书送给你！”“咱们不信，这书是
幼儿园，不是你！”“ 你骗人！”轩轩只得闷闷不乐地走了。
分析因素：从轩