文档介绍：让课堂成为学生的乐园，尽享学习的轻松与喜悦
转眼间，从事英语教学已有八载。回顾教学中的点点滴滴，不断地积累，反思，使我对英语教学有了一些更深的认识。教英语是为教会学生用英语，而不单单是教有关的英语知识。因此，教师在教学时必须从兴趣入手，树立学生的自信心，让学生轻松走入课堂，尽享学习的喜悦。
一．深入研究教材，针对不同的内容采用最佳的教学方法。
好的教学方法是提高教学质量的重要途径。小学英语教学中，单词的学习是极为重要的，同时这部分知识的学习也是较困难的。因此，教师必须潜心研究好的教学方法，使单词的学忆，如：衣服鞋帽类，天气类等：同音记忆法，如：there ，their；hour，our。看图识记法，如一些小动物的英语单词，可采用词画对照，这样，学生印象及其深刻；还可以用会话法，让学生用所学单词说句子，既记忆了单词，又提高了学生的语言表达能力，可以达到事半功倍的效果。
对于孩子来说，单词的识记于掌握是需要一个过程的。首先认单词，理解词义然后记忆，巩固与牢记，最后能熟练应用。我在日常教学中通常都是按照上述过程实施的。
（一）单词的识记
在认知单词时，我尽量地借助实物，卡片让学生亲自去体验，去感知，以加深记忆。对于同一类别的单词，我常常用一些小歌谣或Chant形式进行。像表示星期或月份的单词，就可以利用这种方法进行教学：Sunday，
Sunday,是周日Monday,Monday是周一……像表示月份的单词也可以采用这种方法。我们接触过的这类单词很多，还有有关天气，服装类的单词，每学完这些单词，我们都可以归归类，编一编拍手歌，学生既可以用这些歌谣做课前热身，还可以在课下做游戏，从而实现了欲教娱乐的目的。对于类似Ｓunday,Monday这类词的词形记忆，我通常引导学生找出这些词的共同点，每个单词都包含day这个词，然后结合发音学生记忆比较快。类似这类词还september…等都可以借助这种方法。在记忆词形时还可以让学生自己说一说他们的好方法。在学忆这个单词，有一个学生说“老师咱们不是学过departmentstore 这个词吗？department store是百货商店，store 是商店，那卖书的商店不就是书店吗”这样一来既复忆单词时，还可以引导学生采用更换其中的一个或几个字母的方法进行记忆。如big 与bag.
（二）单词的巩固
单词的巩固对于小学生来说也是至关重要的。处理好单词的巩固，更易于单词的积累。首先在课堂内的巩固：我通常先教单词，然后在教重点句型时，再把单词放在句型中加以巩固练习，做到单词的第二次呈现。在读课文前，先让学生读一读重点单词，即巩固了单词，又为读课文扫清了障碍。在课堂练习题的选择上，如果我选择了看图连单词，写单词词义等这一类题，在处理时，我尽量让学生先读词再练习。其次是课后的巩固：，我从来不要求他们写多少多少遍，用最适合自己的方法记忆即可。我所教的三年级的孩子大多采用拼记的方法，效果很好。
，这样做既能巩固所学单词，又可以提升其写作能力。：我常常在周末布置学生对学过的单词