文档介绍：《找规律》课堂教学实录一、教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律, 还未抽象到数, 所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学, 让学生能在直观、生动的学****环境中找出事物的变化规律。二、教学目标 1、通过物品有序排列, 使学生初步认识简单的排列规律, 会根据规律指出下一个物体。 2 、通过涂色,摆学具、活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。 3、通过找生活中的规律, 让学生感受到数学就在身边, 对数学产生亲切感。 4 、使学生在数学活动中体会的价值,增强学****数学的兴趣。三、本课教学重点、难点、和关键重点:使学生在活动中认识简单的排列规律。难点:会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。关键:通过找一找、画一画、摆一摆等、认识简单规律和创造规律,让学生掌握重点,突破难点。教学媒体:多媒体课件。四、教学过程(一)、游戏活动,感知规律师: 孩子们, 我们一起来做游戏好吗?听老师口令你们做动作, 举手、放下、举手、放下、举手、放下、举手、放下、……师: 猜一猜下一次老师会说什么?用你们的动作告诉我。师:猜的真准,谁来说一说你是怎么猜到的? 生A :我发现老师是按举手、放下、举手、放下、这样说的。生B :老师的口令是有规律的,按举手、放下这样的顺序说的。……师:老师发现小朋友的座位排列也有这样的规律,仔细观察你发现了什么? 和同桌的小朋友说一说。生A :一个男的一个女的一个男的一个女的。生B :按照男女男女的规律排列的。……师:同学们观察的真仔细!在我们的生活中,像这种有规律的排列的东西很多,今天我们就来学****找规律。(板书课题) (二)、引导探究,认识规律 1 、出示布置教室用的彩旗(1 )有规律的彩旗师:你发现了什么? 生:彩旗是按一个红一个黄一个红的规律排列的。师:谁听懂了他的话? 生:他说是一个红一个黄一个红的规律排列的。师:能不能再简单的说一说,彩旗是按照什么什么的规律排列的?(放慢语速) 生:彩旗是按照红黄红黄的规律排列的。师:说话说的真完整。谁再来完整的说一遍?生重复。师:我们看看是不是象这个同学所说的。(播放课件) 师:如果再接着挂,你认为会挂什么颜色的彩旗,说出你的理由。生:会挂红色的。因为它是按红黄红黄的规律排列的。(2 )没有规律的彩旗师:猜一猜这一面是什么颜色?生:红。生:黄。生:蓝。生:绿。……师: 猜不准为什么呢?生: 因为彩旗的排列没有规律。只有有规律才能猜准。 2 、教师小结,明确“一组”的概念师: 刚才, 我们已经找出了彩旗、和小朋友座位的规律。像彩旗的一黄一红、和小朋友座位里的一男一女,我们都把他们叫做一组。(板书:一组,齐读: 一组)当我们找到图形排列的规律的时候,只要找到一组是什么?在看一看是不是按照一组一组重复地排列( 板书: 重复), 如果是我们就说他是有规律地排列。 3 、小练****猜一猜圈一圈师:小朋友们真厉害,屏幕上的规律都被你们找出来了,那老师这里还有几题, 你还想找吗? (想) 看谁有火眼金睛, 能够很快找出来。( 课件演示学生独完成后汇报交流) (三) 、动手操作, 体验规律 1 、摆一摆规律师:老师发现今天,咱们班的小朋友表现得特别好,不但会找图形的规律, 画规律,用动作表示规律,那现在请你来做小小设计