文档介绍：1
关注初中英语阅读与写作的现状和指导的文献综述
引言
从中考趋势来看，阅读的题量和分值都在增加，英语试卷总分150分，阅读共37题，58分，其中的13题为26分。写作16分。试题覆盖的广度上有增大的趋势，体现了一定的时政性、生活性、灵活性，难度也比词汇与语法题要大得多，得分率较低。写作所占的比重越来越大，16分，批改要求越来越高，越来越严格，满分很少。作为一个一线的初中英语教师和客观的教育研究者，笔者认为很有必要研究一下近年来初中英语阅读与写作的现状以及中学英语教师在阅读与写作方面的指导方法。
综述的主体
因为笔者几乎没有做文献综述的经历和经验，以下的总结只能是汇总性的，谈不上归纳。笔者主要是从参考文章中提到的问题和采取的策略及具体做法上做一个罗列。
问题
策略
具体做法
参考文章
教与学的结构与比例失衡：教师讲得多，学生练得少；班级太大、教师工作太繁重以致批改作文不到位
1、读中教
2、写中教
3、改中教
1、分析阅读文章，指导写作
2、学生写作时给与写作方法的指导
3、在批改学生****作中利用学生的“错误资源”进行写作教学
[1]
教师难教，学生难写
读前活动——析文积词
读中活动——以读促知
读后活动——提取精要
略读——理文脉、知文体
精读——剖析语法
朗读——培养语感
背诵——吸纳语言
课外阅读——拓展提升
[2]
学生方面：对英语写作畏惧；汉式思维；语法错误多；不主动反思；教师方面：不重视；训练方法不当；忽视写作技能的指导
1、扩展语言输入，打好基础
2、进行有效的写作训练
扩展阅读，增加语言输入
挖掘教材资源
激发兴趣，由浅入深，循序渐进
练句型，重复述，巧改写
小组互动，合作完成
巧设课堂限时作文
创新评价和批改方式
[3]
记叙文写作是书面表达的关键
记叙文的体裁格式；写作特点；训练途径
仿写，改写，看图说话，根据表格提示写作，根据要点提示写作
[4]
阅读是写作的基础和前提
积累语言知识，提高写作能力
了解英美文化背景，提高写作水平
扩大词汇量
扩大知识面
[5]
3
培养英语思维模式，提高写作质量
学会谋篇布局，提高写作技巧
归纳式语篇模式转为演绎式语篇模式
阅读各种体裁的文章
不良的写作****惯
缺乏足够的相关知识
对英语写作的错误认识
缺乏写作自信心
合作学****法
布置适度的写作任务
进行合理的分组
调控教学过程
形成开发的评价体系
[6]
英语书面表达经常出现结构残缺、逻辑混乱、表达不清、语言重复、自相矛盾、误解图意
利用教材，结合生活，多角度、多形式地让学生进行系统、扎实的训练
照本仿写，让学生有范可依
循环日记，让学生有章可学
一周一记，让学生有事可写
看图表述，让学生有文可作
[7]
写作的中心环节是遣词造句，在语法和逻辑上要求更为严谨
书写教学
写作训练
批改方式
评价方式
规范、漂亮的书写
完成句子，缩小法和扩展法，配图（文）法，“循环日记”法
批改、评价方式灵活多样
[8]
高考在即，强化必行
“四位一体”教学法
词、句、段、篇，循序渐进
阶段侧重，有的放矢
精讲精练，融会贯通
五技并举，全面发展
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中式英语