文档介绍：第一部分幼儿教育学一、选择题 1、在罗马贫民区创办第一所幼儿学校———“儿童之家”, 创立以感官为基础的幼儿教育学体系的教育家是( ) A 、福禄贝尔 B 、蒙台梭利 C 、德可乐利 D 、凯米 2、建立我国第一个幼儿教育研究中心, 提出“活教育”思想的是()A、陶行知 B、陈鹤琴 C 、张宗麟 D 、张雪门 3 、我国创办的第一个教育机构是( ) A、乡村幼儿园 B、湖北武昌幼儿园 C、北平香山幼儿园 D、北平蒙养院 4、皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段( )A 、前运算阶段、感知运动阶段、具体运动阶段、形式运算阶段 B、感知运动阶段、前运算阶段、具体运动阶段、形式运算阶段 C、感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运动阶段 D 、前运算阶段、感知运动阶段、具体运动阶段、形式运算阶段 5 、认为清末民初中国幼教机构存在的三大弊病:“外国病”、“花钱病”、“富贵病”, 提出幼儿教育应该面向大众的教育家是( ) A、陶行知 B、陈鹤琴 C、张雪门 D、张宗麟 6、幼儿园的重要任务之一是()A、要满足家长个人的兴趣和爱好 B 、要促进家长身心的健康发展 C 、要为家长参加工作、学****提供便利条件 D 、要为家长留下单独生活的时间和空间 7 、幼儿教育的中心任务是( ) A 、促进幼儿健康成长 B 、确保幼儿心理健康 C 、全面促进幼儿素质和谐发展 D、使幼儿获得一定的知识 8 、学前教育目标即( ) A 、教育目的在学前儿童阶段的具体化 B 、学前教育方针 C 、学前教育政策D 、教育目的 9 、我国学前教育中所特有的一条原则是( ) A 、独立自主原则 B 、发展适宜原则 C 、保教结合原则 D 、综合性原则 10 、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育, 只有上课才是传授知识, 发展智力的唯一途径,不注意利用各环节的教育价值,这种做法违反了( )A 、发挥一日生活的整体功能原则 B 、重视年龄特点和个体差异原则 C 、尊重儿童原则 D 、实践性原则 11 、制定幼儿教育目标的主要依据是社会发展的客观要求( ) A、政府 B、幼儿身心发展规律及其需求 C、教育机构 D、家庭 12、我国幼儿教育的基本出发点是( ) A 、对幼儿实施全面发展教育 B 、对幼儿开展智力教育 C 、保护幼儿健康成长D 、对幼儿进行道德教育 13 、智力是人认识事物的能力,其核心是( ) A 、观察力 B 、记忆力 C 、思维力 D 、创造力 14、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学********惯是() 的教育内容之一。A、体育 B、智育 C 、德育 D 、美育 15 、幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的( )和个性两个方面。 A 、特长 B 、智力 C 、社会性 D 、能力 16 、幼儿美育的目标是( ) A 、使幼儿掌握美学的知识 B 、使幼儿掌握表现美的技能 C、培养幼儿的审美动机 D、培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力 17、幼儿社会发展是通过( )实现的。 A 、学校教育 B 、自身的社会化过程 C 、家长的教导 D 、社会的帮助 18 、幼儿全面发展教育是以( )为前提,以促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展为宗旨的。 A、幼儿身心发展的可能 B、幼儿目前的发展状况 C、幼儿的潜力 D、幼儿身心发展的现实与可能 19、( )是保证幼儿各方面健康发展的前提。 A 、幼儿适应环境和抗疾病的能力 B 、良好的生活****惯 C 、参加体育活动的兴趣 D 、促进幼儿身体正常发育 20、() 幼儿的特点是求知欲强, 好学乐问, 对周围的一切都非常关注。A、学前班 B、小班 C 、中班 D 、大班 21 、在幼儿园里,建立良好的师生关系的基本条件是( ) A 、真诚、同理心、深切的了解 B 、真诚、接纳与信任、同理心 C、真诚、接纳与信任、深切地了解 D、同理心、接纳与信任、深切地了解 22、上课时, 个别幼儿喊口渴想喝水老师的正确做法是()A、立即让幼儿离座去喝水 B、让该幼儿坚持到下课 C 、批评后再让其喝水 D 、停止教育活动,敦促所有幼儿喝水 23 、幼儿教师是幼儿的( ) A 、高级保姆 B 、教育者 C 、看管者 D 、监护人 24 、作为幼儿教师,最基本、最重要的任务是( ) A 、确保幼儿安全 B 、促进幼儿身体健康发展 C 、促进幼儿智力发展 D 、促进幼儿与周围环境的相互作用 25 、教师与幼儿沟通时,不正确的做法是( )A 、注意倾听 B 、言语专业化 C、注意蹲下去与孩子平等对话 D、用点头、抚摸鼓励幼儿 26、幼儿园的教育活动包括() A 、教师的“教”和幼儿的“学B 、教师的“教” C 、幼儿的“学”D 、直接的“教”和间接的“教” 27 、教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和( )A 、