文档介绍：小学五年级语文教学反思
小学五年级语文教学反思
小学五年级语文教学反思
小学五年级语文教学反思
小学五年级语文教学反思
本学期，我担任五年级的语文课。任教一学期来，在日常的教
学活动中，我较为注重自主合作探究的学习方式。 自主合作探究性学
习是语文课堂新的学习方式， 它注重的是学习过程和方法， 有利于培
养同学分析和解决问题的能力和交流合作的能力。 上课时我较为充沛
体现了这种学习方式。 如上课时的小组内质疑解疑， 小组内解决不了
的问题让集体来解决； 小组合作，让同学不但理解了在探究过程中发
现的问题，全班交流所得和疑难问题。 这样同学在学习中体验在合作
探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。
但是，在教学中也有几点问题值得反思：
一、朗读指导不够到位
语文课的主要任务是全面提高同学的语文素养，而语文素养的提高学习语言最关键， 学习语言的感受和积累。 朗读就是对语言的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必需通过朗读才干更充沛地体现出来。在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以同学通过学时上课时的备课设计中缺少朗读指导的设计。通过这学期的教学后， 我将在以后的教学中逐渐加强朗
读训练这一环节。同学的朗读水平不高，其主要原因：缺乏朗读技巧
的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征， 如何通过朗读来体会， 除了理解课文内容外， 应该要有朗读技巧运用的问题，比方说逻辑重音的处置等。同学对重音的处置也是五花八门。而
我平时忽视了对同学的指导， 默认了同学各种各样的处置方式。 这样，同学的朗读水平势必得不到提高。
二 批注式阅读抓得不实
本学期我校提倡批注式阅读教学， 其目的是提高同学的阅读能
力，掌握阅读方法，提高同学的自学能力、深入理解能力，从而培养
小朋友们的语文素养。 本学期我抓得不够实， 中下等生批注得很肤浅，
不够深入，在今后的教学中我要进一步抓好小朋友们的批注式阅读能
力的培养。
本学期，我担任五年级的语文课。任教一学期来，在日常的教
学活动中，我较为注重自主合作探究的学习方式。 自主合作探究性学
习是语文课堂新的学习方式， 它注重的是学习过程和方法， 有利于培
养同学分析和解决问题的能力和交流合作的能力。 上课时我较为充沛
体现了这种学习方式。 如上课时的小组内质疑解疑， 小组内解决不了
的问题让集体来解决； 小组合作，让同学不但理解了在探究过程中发
现的问题，全班交流所得和疑难问题。 这样同学在学习中体验在合作
小学五年级语文教学反思
小学五年级语文教学反思
小学五年级语文教学反思
探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。
但是，在教学中也有几点问题值得反思：