文档介绍：夏洛的网的教案
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《夏洛的网》主题交流教案
一、谈话导入 激发兴趣
有人认为：在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种人是读过《夏洛的网》，另一种人是将要读《夏洛的网》。而我们，恰好，做了这样一些幸福的人。这节课，让我们一起走进《夏洛的网》，一起来交流内心的感动，分享阅读的快乐。希望我们彼此都能自由、大胆地交流自己的感受和对事物的看法。
二、故事回放　整体感知
师：这部号称二十世纪拥有读者最多的童话书，精彩的故事情节肯定给你留下了深刻的印象。老师截取了书中的一些插图，咱们来一个看图接力说故事，好吗？要求是用一、两句话说出图的内容。（出示插图：3页插图、51页插图、93页插图、155页插图、172页插图，学生说） 
师：刚才同学们讲述得真不错，我们仿佛又走进了故事与故事中的人物又见面了。
三、交流人物　浪漫感知
1、从这本书中你认识了哪些人物？
生：夏洛、威尔伯、弗恩、坦普尔顿、艾弗里、朱克曼先生、勒维、阿尔布尔先生……
2、请你按照他们在你心目中的地位，说出前四位。(学生自由回答)
同学们都不约而同的选择了这四个人物。（出示这四个人物夏洛、
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教师小结：威尔伯他富有爱心、热爱生活、喜欢朋友、知恩图报，谦卑可爱、……难怪夏洛老是说喜欢它。原来它具有许多被人喜欢的理由。
过渡：夏洛呢？
点评：它不仅能把握自己的命运，还能改写小猪的命运，它的生命因帮助另一个生命而显得意义深远．
看来他们的不同的形象已经在你们心海中泛起了涟漪。在你们的交流中，我们又重温了一遍故事。那这是一个关于什么的故事？
分析人物　升华主题
谈故事的性质(团结、诚信、友谊、爱、、、生命价值与意义的问题）
刚才我们讨论主要集中在两个人身上，一个是夏洛，一个是坦普尔顿
刚才有很多同学都交流到，坦普尔顿在故事中扮演了一个反面角色，请两边的同学读老羊，中间的同学读读坦普尔顿，记住，读的时候一定要进入角色，把提示的话语都读出来。
分析坦普尔顿
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从这些段落中你读懂了什么？
虽然坦普尔顿是为了食物救了，但结果救了夏洛和威尔伯，这些说明坦普尔顿在帮助威尔伯的过程也有很大的作用。
我们看到坦普尔顿做坏事吗？
你经常帮助人吗？你帮助别人的同时也要考虑一下自己的利益吗？
４、分析夏洛
过渡：夏洛是怎么看待自己的生命的？
我们一起感受夏洛内心独白（抽生读）
（幻灯出示）
“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事。”
你读懂了什么？出示这是一个关于生命价值的故