文档介绍：一、导入新课(课件播放音乐) 师:你想拥有什么?如果你拥有了你想要的这样东西后,你的愿望是什么? 生1 :我想变成小鸟,这样就可以在天上自由自在的飞翔。生2 :假如我有一只马良的神笔,我要给小鸟画一个窝。师:这样小鸟就会觉得怎么样? 生:很暖和。生3 :我要做小鸟,小时候妈妈照顾我,长大了我照顾妈妈。师: 用假如说了这么多, 今天有一个小诗人用“假如”写了一首小诗。现在请你去读一读这首小诗, 读的时候思考两个问题: 小诗人想拥有什么?拥有了他想要的东西后有什么愿望? 生自读课文。师:谁来告诉我小诗人想拥有什么? 生:一枝马良的神笔。师: 他想拥有的是一枝马良的神笔。神笔马良的故事我们都听过, 他的神笔可神了, 画什么生:有什么。伙什么什么就成真。师:那么这个小诗人他想要画什么呢? 生1: 他想画一个红红的太阳。想给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。给不幸的朋友西西画一双好脚。(课件出示三个愿望) 师: (指着“腿”问) :这个字念什么? 生:腿。师:恩,是给不幸的朋友画一双好腿。二、分析第一小节师: 自己读第一小节, 读完后自诩想想没有画红红的太阳的时候, 小树是怎么样的?画上了红红的太阳以后,小树又是怎么样的? 生自渎第一小节。(课件出示红红的太阳下的小树) 师:你看到了什么? 生1 :红红的太阳。师:小诗人画了一个红红的太阳。生2 :阳光很灿烂师:哦,很灿烂的阳光。那么在红红的太阳照耀下的小树是怎么样的呢? 生3 :很茂密。师:生长的很茂密。还有吗? 生4 :小树很开心。师:那为什么小树会这么开心呢?我们一起来看一看。(课件出示第一小节) 师:请喜欢这一小节的同学站起来读一读。喜欢读的学生起立。师:读的同学声音响亮,其他同学思考两个问题:第一,在红红的太阳没有画上去之前,小树是怎么样的?在红红的太阳画上去以后小树又是怎么样的? 师:准备好了吗? 生:准备好了。师:假如我有一枝马良的神笔……起立的学生读,其他学生听并思考。生1 :轻轻叹息,没有“的”字。师:对,在读的时候千万不要添字。师:在大大的太阳没有画上去之前的小树是怎么样的呢? 生1 :没有树叶。生2 :就好象枯萎了一样。生3 :就像是光着身子一样。师:没有树叶漂亮吗? 生:不漂亮。师:那我们一起来看看没有太阳之前的小树是怎么样的。生:很冷的,会冻僵的。师:哦, 很冷的, 会冻僵的。那课文中是怎么说的呢? ( 课件隐去红红的太阳。“缩着身子, 轻轻叹息”字体颜色变化) 生:缩着身子,轻轻叹息。师:谁能够来表演一下,缩着身子是怎么样的? 生1 上台表演。师:缩着身子感觉怎么样啊?就感觉冷的都发抖了一样。师:缩着身子的小树给你的感觉是什么? 生1 :小树很可怜。生2 :小树很饿了。师:冬天到了,小树的养分也供应不上了。师: 这小树真是可怜, 又冷又饿, 那么现在啊, 有了一个红红的太阳, 小树又会怎么样呢? (课件出示红红的太阳。) 生1 :叶子长出来了。生2 :更加茂密了。生3 :我们可以在树阴底下乘凉。师:什么时候可以在树阴底下乘凉? 生:夏天的时候。师:想一想冬天很冷,小树在这个大大的红红的太阳底下会觉得怎么样? 生4 :很温暖。生5 :很开心。生6 :真舒服。师:找找课文里是怎么说的? 生:快活地成长。(“也能快活的成长”字体颜色变化。) 师:没有红红的太阳的时候,小树就……生:缩着身子,轻轻