文档介绍：小壁虎借尾巴教学内容: 义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第 17 课《小壁虎借尾巴》,识字、阅读教学教学目标: 1、会认“壁、虎”等9个生字,会写“河、姐”等6个生字。 2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。 3、初步了解一些动物尾巴的作用。 4、培养学生自主识字、自主读书的****惯。 5、培养显示认真书写的****惯。 6、培养学生自主探究知识的意识。教学重点: 1、识字写字 2、有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。教学难点: 有感情地朗读课文,读好对话的不同语气。教具准备: 游戏卡片、识字卡片、多媒体课件、实物投影仪教学设计的背景: 在学生对动物的尾巴的样子和作用有所了解的情况下,根据小学生好奇心和求知欲强的特点,充分利用多媒体教学,激趣导入新课,通过多种方式的认、读, 突出重点,突破难点。教学过程: 一、创设情境,以情激趣,感知新知看老师拿的这张卡片名字是什么?愿不愿意和老师一起做这个游戏? 游戏卡片: 今天,我们学****的课文也与尾巴有关系,叫《小壁虎借尾巴》。课件一: 一起读一下题目。请打开课本,翻到第 72页。(教师板书: 17 小壁虎借尾巴。) 二、借助课文插图初读课文,认识生字,获取新知 1、引导发现,启迪思维同学们,你发现了什么?读课文时,遇到不认识的字怎么办?你有什么办法告诉大家,好吗? 如: (1)、借助图画猜字找尾巴的游戏卡片题目:小壁虎借尾巴( 2)、联系上下文猜字( 3)、问老师、同学( 4)、根据以前学过的字猜字 2、借助图画初读课文,勾画生字那么现在就借助图画自己把课文读一遍,画出生字,想办法认一认。 3、借助课件,初识生字课件二: 找小老师领读。(鼓掌表扬) 课件三: 同学们还认识吗? 男生读、女生读(鼓掌表扬) 3、借助生字卡片,再识生字。出示生字卡片,“开火车”读,鼓励组词。 4、交流识字方法。同学们是怎么记住这些字的,告诉大家好吗? 如: ( 1)换偏旁识记:错—借桃—逃推—难( 2)合一合识记:虫—文—蚊虫—它—蛇( 3)形象识记: 姐虎壁 5、联系文中的句子,巩固生字同学们的识字方法非常好,相信你们,这些句子读得更好! 课件四: 6、再读课文,巩固生字。如果把这些生字送回课本,肯定读得更好! 二、自主发现,探究质疑,理解新知 1、借助课件,指导写字。老师这儿还有几个字想请教大家。 Bihu jie wen she tao nan jie xin 壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴壁虎借尾巴蚊子一条蛇逃走难过姐姐新尾巴 1、小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。 2、小壁虎借不到尾巴,心里很难过。 3、我长出一条新尾巴啦! 4、老牛说:“不行啊,我要用尾巴赶蚊子呢。”课件五: 2、发现规律,指导写字。观察这几个字有什么特点? ( 1)左右结构( 2)左窄右宽( 3)“呢、呀、啊”三个字偏旁相同 3、范写“呢、呀、啊”愿不愿意写好这几个字?请注意看黑板。 4、我能写好有没有信心把这几个字写好?在田字格中写一遍。 5、优秀展示。二、整体朗读,以读促思,明理内化,强化新知 1、朗读课文。课文哪些自然段写了小壁虎为什么借尾巴,哪些自然段写了小壁虎借尾巴的经过,哪些自然段写了小壁虎借尾巴的结果?朗读课文,同桌之间互相帮助, 找一找答案,看谁最聪明! 2、全班交流有答案了吗?谁来告诉大家? 三、精读课文,读中